UNIT 1 Section Ⅰ“Understanding ideas”的课文习读环节（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中英语必修2 （外研版）

把握单元素养目标 主题意识 本单元的主题是多元饮食文化和健康的饮食习惯。通过了解不同国家的代表性食物及世界各地的餐桌礼仪，丰富对饮食文化的认知，深入思考健康饮食和生活方式的关系，最终达成对多元饮食文化的理解和包容，并且反思和改进自己的饮食习惯。 续表 语法项目 了解情态动词的基本用法，能够根据语境运用合适的情态动词。 语言输入 听 能够听懂视频中对几道中国代表性美食的英语介绍，了解中国代表性食物并感受中国美食文化；能够听懂音频中对世界各国的代表性食物的英语评价。 读 能够读懂与饮食有关的话题下的个人故事和英语菜谱专栏文章等类型的语篇内容。 看 能够看懂与食物相关的图片、图表、视频、菜谱等中的英文表达，并从中获取必要的信息。 续表 语言输出 写 能够恰当地使用情态动词给他人提出建议；能够用英文写简单的菜谱并推荐一道美食。 说 能够合理使用与饮食相关的英语词汇和劝说句式，谈论与健康饮食相关的话题并能够简要介绍不同国家的餐桌礼仪。 Section Ⅰ　“Understanding ideas” 的课文习读环节 NO.1 NO.2 NO.3 精阅读/提升阅读“理解力” 美表达/强化写作“基本功” 慧人生/以文化人“增才情” 目 录 文意整体把握 Ⅰ.理清文脉结构 Ⅱ.把握主旨大意 1．What's the main idea of the text? A．How the family cooks both Chinese and British food. B．How the family combines Chinese food and British food. C．What the family has done to enjoy Chinese food. D．What the family has done to avoid British food. 答案：B 2．Match the main idea with the proper paragraph. Para.1　A．What I experienced when dining on my first visit to China. Para.2　B．Why I can enjoy food from China and Britain. Para.3　C．My interesting experience of Chinese food. Para.4　D．Dad's attitude towards Chinese food. Para.5　E．The British dishes Dad is good at and Mum's suggestion. Para.6　F．My feeling about British and Chinese cuisines. 答案：Paras. 1～6　BDCEAF |由课文学阅读技法| (一)把握叙事类记叙文的文体特点 本文属于叙事类记叙文。此类文章一般通过一个或几个事件来表现文章的中心思想和作者的感情立场，且全文常由一条主线将所有材料联结成一个有机体。用来充当主线的一般是那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物。如本文是以中外不同的菜系为主线，讲述了一个中英跨国家庭在饮食习惯的碰撞和融合中发生的一些有趣的故事，通过这些故事反映了食物与文化之间的联系，饮食上的不同折射着文化之间的差异。 (二)内化叙事类记叙文的阅读技法 如何查找主线 主线是文章的纲，抓住这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想，所以查找主线在该类文体的读文中非常重要。能够充当主线的通常有时间、地点、人物、事物、事件等，故查找主线时应注意从这些角度出发，同时重点关注以下几处： ①文章的标题； ②反复出现的词或事物； ③文中议论抒情的语句； ④作者的思想感情(变化)。 如本文标题“A Child of Two Cuisines”中的two cuisines即点明了本文的主线。 文意深度理解 (一)阅读理解 1．What surprised the author's father at his wedding? A．A typical Chinese dinner included stinky tofu. B．People served him hot pot filled with spicy food. C．People in China ate almost all parts of an animal. D．The guests were served with “full English breakfast”． 答案：C 2．Why did the bu