11.葡萄沟（学历案）-二年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 11.葡萄沟 备课人 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材二年级上册第四单元第11课(2课时) 课标要求 1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.学习用普通话正确、流利、有感情得朗读课文。 4.喜欢阅读，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 学习目标 1.借助拼音，认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，观察字形结构，能正确书写“份、坡”等10个生字。会写“水果、月份”等12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.通过联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。借助朗读，了解葡萄沟葡萄的品种多和葡萄干是怎么制作的。 评价任务 1. 熟练掌握生字词能够正确书写生字和词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解“五光十色”等词语的意思 资源与建议 1.本课出自部编版小学语文二年级上册（2021年版）第四单元“家乡”，P51-52。 2.先认识“沟”、产等14个生字，会写“产、份”等10个生字和“出产、水果”等12个词语，正确、流利地朗读课文。再联系上下文理解“五光十色”等词语地意思；能够将句子说具体说完整。最后感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.练习拼读课后生字，仔细观察生字，找出记住字形的方法，并认识它们的部首。 3.为田字格里的生字组两个词语，第一个是课文里的，第二个是自己积累的。画出不理解的词语或句子。 课中学习 第一课时 学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1） 自学指导1： 试着读课文，给课文标出自然段。借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。观察课后田字格内生字的间架结构，先描红，再临写。 评价标准：读得正确、流利☆☆ 写得正确、规范☆☆ （一）自学自测（检测目标1） 1.课文能读通、读顺，我给自己的评价是读通☆读顺☆。（检测目标2） 2.生字我会读 沟 产 梨 份 枝 搭 淡 够 好 收 城 市 干 留 钉 利 分 味 3.生词我会读 葡萄沟 盛产 香梨 月份 搭起 淡绿 吃个够 好客 收下 城市 留着 钉着 水分 味道 4.多音字我会读 “好客”中的“好”应读________。“好”还读________，组词：________。 “葡萄干”中的“干”应读________。“干”还读________，组词：________。 “水分”中的“分”应读________。“分”还读________，组词：________。 5.字形能识记 利用形声字特点识记：梨-利 枝-支 城-成 钉-顶 区分识记：分--份 6.生字我会写 份 产 枝 客 坡 起 老 收 城 市 （1）通过观察我发现： 左窄右宽的字是： 半包围结构的字是： 上下结构的字是： （2）我要提醒同学注意容易写错的字是： （3）把难写的字多写几遍： （二）小组纠错（检测目标1） 1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆ 我读错的生字是： 2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆ （三）质疑拓展 1.“老”的书写笔顺是怎样的？（检测目标1） 2.在班级展示朗读，把课文读正确、读流利。（检测目标2） 学习任务二：读通课文，理清脉络 出示自学指导： 请同学们快速浏览课文，想一想：课文写了什么？ （一）自学自测（检测目标2） 学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。 （二）小组纠错 小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。 （三）质疑拓展 1.指名学生朗读课文，师生共同纠错。 2.教师重点指导难读的长句子。 3.整体把握课文内容。 说一说课文写了什么？ 预设：这篇课文介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高；老乡热情好客；葡萄干非常有名。 第二课时 复习导入： 1.复习生字词。 葡萄沟 盛产 香梨 月份 搭起 淡绿 吃个够 好客 收下 城市 留着 钉着 水分 味道 2.朗读课文，说说课文主要内容。 学习任务三：精读感悟，感情朗读 自学指导2： 再读课文，思考：为什么说葡萄沟真是个好地方呢？用“_______”在文中画出相关的句子并说说自己的体会。 评价标准：能填空☆，画