Unit 1 Lilfe Choices Lesson 3 Your life is what you make it 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

学科：英语 课题：Unit 1 Lesson 3 课型：阅读课 教学内容分析 本节课是高中英语第一册Unit 1 Life Choices的第三课Life is what you make it，课型是阅读课，介绍了一位叫做张天（译音）的大学毕业生，在偏僻地区做志愿者教师的故事。张天违背父母意愿，只身前往贵州偏远山区支教。在面对学校基础设施及居住环境恶劣的情况下，张天积极努力找到解决办法，不仅使学校基础设施、学生学习及村民的生活都有了很大的变化，而且也赢得了学生和村民的尊敬。 教学目标 在本课结束时，学生能够： 1.通过文章标题和插图，快速阅读，获取文章的主旨大意； 2.获取梳理文中描述张天本人及支教的细节性信息（如支教地点，支教原因等）； 3.基于全文，讨论对张天人生选择以及张天个人品质的认知，发表个人观点。 教学重点： 学生通过阅读，获取关于张天支教的事实性信息，培养学生泛读和精读技巧。 教学难点： 如何引导并鼓励学生评价张天的选择以及其个人品质，表达个人观点。 教学步骤 教学活动 设计意图 时间 Step-1 Lead-in Show a video about the children’s way to school in village. Asks Ss: How do you feel about their life? 视频导入，激发学生学习兴趣，激活学生的背景知识，导入文章主题；给出描述类关键词，降低难度，引导学生积极表达。 5分钟 Step-2 Pre-reading Give pictures on the screen and some information about the pictures. Let students predict what they will read about. Asks Ss: What do you think the article will talk about? 通过读前观察图片思考问题，有助于激发学生对文章的好奇心，进而帮助学生更好理解文章而进入泛读和精读环节。 5分钟 Step-3 Fast-reading 1.Read the whole passage for the first time and get the main idea. 2.Read the whole passage for the second time and get the main idea of each paragraph. 通过泛读，有助于学生对文章主旨大意的掌握，能够让学生对文章每段段意有初步的了解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。 10分钟 Step-4 Careful-reading Let students read the passage for the third time and answer the following questions: 1.What did Zhang Tian’s parents want him to do? What did his friends do? 2.Where did he work as a volunteer teacher? Why did he choose to go there? 3.What did he decide to do after a year? 在此过程中设置一些题目，会让学生更有针对性地阅读，带着问题读文章，对提高阅读理解能力有着重要意义,通过降低阅读难度，给学生成功感，增强学生学习兴趣。 10分钟 Step-5 Post-reading Discuss the following questions： 1.What do you think of Zhang Tian’s life choice? 2.What can you learn from Zhang Tian? 充分发挥学生主观能动性，调动学生创造性思维，开发学生潜能，使学生主动参与深层次阅读，以检测学生是否对文章掌握透彻。 8分钟 Step-6 Homework Write a paragraph according to the question: If you were Zhang Tian, what would you do to help your students？（50 words） 通过写作训练，表达个人观点，提高学生语言综合运用能力。 2分钟 学科网（北京）股份有限公司 $$