第一章第4节、测量平均速度 教案 --2023-2024学年人教版物理八年级上册

集体备课教学设计 学科 物理 年级 八年级（上册） 主备人： 上课时间： 月 日 课 题 1.4 测量平均速度 教学目标 【知识与技能】 1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、长度，并求出平均速度； 2.加深对平均速度的理解。 【过程与方法】 1.掌握听表和刻度尺的基本使用方法； 2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的全过程。 【情感态度与价值观】 1.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风； 2.学会写简单的实验报告。 教学重点 会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。 教学难点 记时，绘制表格。 教学方法 讲解法 观察实验法 讨论交流法 教学准备 教材 多媒体课件 停表 长卷尺 课型课时 新授课 一课时 教 学 过 程 个性化补充 一、新课导入 温故知新： 1．长度用什么仪器测量，如何测量？（回顾刻度尺的测量） 时间用什么仪器测量，如何测量？（回顾停表的测量） 2.在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？ （学生自主回答） 演示让小车从斜面顶端滑至底端。学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述物体做变速运动的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？ 学生正确回答后，教师引出课题——测量平均速度。（板书） 根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用停表来测量。今天我们就用停表和尺子来亲自动手测量平均速度。 二、讲授新课 探究 测量平均速度 （一）实验原理 1.测量刘翔110m栏的平均速度的实验原理是什么？ 2.实验中需要用到哪些测量工具？ 学生根据所学知识汇报实验原理。结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。 （二）设计实验 1.你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？ 2.实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？ 3.金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？ 学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论实验步骤。思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确，应在正式试验前练习测量几次，教师加以正确引导。 （三）进行实验 1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2、S3，填在表格内。 2.测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2、t3，填在表格内。 路程 运动时间 平均速度 s1= t1= v1= s2= t2= v2= S3= t3= V3= 小组分组实验 1.组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。 2.注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。 3.选两个优秀小组展示汇报。 学生在正式测量前，练习使用停表测量小车运动的时间。然后学生分组实验，并将测量的数据记录在表格内。最后展示汇报实验过程。 （四）分析论证 做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。 1.组织学生计算小车在不同阶段的平均速度。 2.引导学生分析归纳实验结论。 学生计算小车在不同阶段的平均速度。然后分组交流讨论，并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系。 （五）交流与评估 1.实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处吗？ 2.操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？（小组之间讨论交流分享） 3.测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？（让学生充分考虑） 学生分组进行交流评估，提出各小组在实验中存在的问题、总结宝贵经验，分析实验误差。 三、巩固练习 1.在测量平均速度的实验中，应该用_刻度尺_测量小车通过的路程s，用机械停表测量小车运动的时间t，通过公式求出平均速度v。 2.在用如图所示的方法测量平均速度的实验中，小车两次运动的平均速度v1、v2不一样，你认为可能的原因是什么？请简要列出两条可能的原因。 解：（1）小车所做运动为变速运动，且下滑过程中速度会越来越快，因此在两次运动中，不同路程段的平均速度一般不同。 （2）对s与t的测量存在误差，即使小车做匀速运动，测出的平均速度也可能不同。（答案不唯一） 四、课堂小结 1.可以利用公式来测量物体运动的平均速度； 2.学习并掌握停表的使用方法； 3.能够测量正常步行、竞走和跑步的平均速度。 B板书设计