Unit 5 Reading II&Listening 教学设计2023-2024学年沪教牛津版英语九年级上册

Unit 5 Action!第二课时教学设计 本单元第二课时 Reading II &Listening 语篇研读 本节课是本单元的第二课时，是阅读课和听力课。Reading板块第二课时的重点是通过深入阅读，进一步理解故事的内容，通过语言、神态、动作等细节描写了解人物的性格特征。Listening板块主要内容是听主阅读篇章中两个人物Angela和Denise的一段对话，了解电视台的平面布局，巩固获取关键信息的听力技能。 【What】本节课的语篇涉及了一篇记叙文和一段听力材料。阅读的第二课时的主要学习目标是通过深入阅读，进一步理解故事内容，了解人物的性格特征。阅读版块中Comprehension部分有两个练习。练习D1是一段报纸记者对Angela的采访要求，要求学生根据记者的提问完成Angela的回答。练习D2要求学生判断三个句子的正误，并从主阅读篇章中找出判断的依据。Listening板块涉及一段听力材料，听力材料的主要内容是发生在录制"travel quiz"的节目之前，Angela和Denise要到电视台参加一档节目的录制，他们提前来到了电视台，两人之间有一段对话。练习A要求学生将对话中提到的四个地点，按照先后顺序进行排列练习。练习B要求学生在电视台平面图上标注对话中提到的地点的位置。 【Why】Reading第二课时训练学生略读和找读等阅读策略，学生能够通过语言、神态、动作描写了解人物的性格特征。Listening板块的练习A和练习B都旨在帮助学生巩固获取地点、方位等关键信息的听力技能。Listening板块的练习A和练习B，都旨在帮助学生巩固获取地点，方位和等关键信息的听力技能。练习B旨在通过听一段3描述电视台平面图的听力材料,培养学生能够读懂简单的平面图的能力。 【How】本节课的语篇都围绕“电视节目录制”这个核心主题来展开。Reading第二课时的学习目标是引导学生通过语言动作和神态描写体会人物的心理变化，了解人物的性格特征。通过段进一步阅读主阅读篇章深入理解故事内容，运用分段阅读主阅读篇章的教学方法，结合问答题、填表题、复述题等方式帮助学生完成分析文章的内容，了解任务性格特征。Comprehension部分中的D1练习，要求学生根据采访者的提问，完成Angela的回答，帮助学生了解故事的情节和情节、发展和人物的特征，旨在培养学生的阅读策略，在完成练习之前，教师可以先讲解相应的阅读策略,再让学生完成练习。在学生完成练习以后，可邀请学生分角色朗读对话。 Listening板块的学习可以先开展听前活动，激活背景知识，再进行听前预测为听力练习做准备。在阅读练习A和练习B之前，应该让学生了解一些表示方位的词汇、电视台的一些场地的名称以及Angela和Denise的位置、走廊的位置、房门的朝向，以达到预测要填写场地名称的目的。教师应该注意在授课的时候，尤其提醒学生注意平面图左下角的图标。完成听力之后，可以让学生两人一组，根据教师给出的情境编制对话，达到提升拓展的目的。 学情分析 本节课属于阅读课和听力课。Reading版块主要是对于主阅读篇章的深入理解和学习。通过上一节课的学习，激活了学生有关于电视节目录制的背景知识，学生对于主阅读篇章的主要内容有所了解，学习了主阅读篇章中的一些核心词汇，教授中难度不大。教师授课重点是引导学生通过课文中的细节信息找到语言、神态、动作等细节描写，从而分析人物的性格特征，进一步地理解故事的内容。因为这节课教学设计比较详细化，采用了分段阅读并分析课文的方法，深入理解故事内容，了解人物的性格特征。教学设计加入了一系列的阅读任务，例如:运用分段阅读策略学习主篇章回答问题。采用判断题使学生巩固文章细节信息。整节课在学习的时候，难度不算大，大部分的学生都能够通过使用阅读策略完成阅读任务。但是有少数的同学，平时积累的词汇量不够，没有很好地掌握阅读策略，使用阅读策略分析课文的时候无法找到阅读任务的正确答案。在这部分的教授方面应该注意步骤讲解。在要求学生完成阅读任务的时候，穿插讲解阅读策略使用方法，学生完成练习，提高做题的正确率。 在Listening板块，学生在之前的学习没有了解过电视台平面图，对这方面的知识比较陌生。其中有一小部分同学看不懂平面图所标注的字母和它的代表的含义的情况，不能完全看懂平面图，所以听力的正确率不高。正对于这个问题，可以在开始听力之前，不要涉及任何听力技能的教学，先播放录音，要求学生听懂故事的大意以及了解主阅读篇章的主要内容，故事发生的背景。有一些学生在听力过程中，不能完整并正确地捕捉听力材料中关键信息，记录听力结果的时候有所遗漏。在完成练习B之前，应该先指导学生先观察平面图，了解Angela和Dennis的位置、走廊的位置、房间门的朝向，尤其是要引导学生注意平面图