第五、六章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡&爱护植被，绿化环境-【划重点】2023-2024学年七年级生物上册重难易错专攻（人教版）

第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第六章 爱护植被 绿化祖国 划重点01：光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作为原料 海尔蒙特实验认为 是光合作用的原料。 1．普利斯特利的实验 ⑴一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。 ⑵一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。 ⑶一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。植物和小白鼠都能够正常地活着。 2．实验结论 植物能够更新由于 或 而变得污浊了的空气。 3．科学实验证明 蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 是绿色植物 的原料。 4．以下是探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”的实验设计 ⑴提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ ⑵作出假设： 。 ⑶制定和实施计划： ①取甲、乙两套装置在小烧杯中各放上一株同样的植物，在甲装置的水槽中放入氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳），乙装置的水槽中放入清水。然后把两个装置分别用玻璃罩罩住。 ②把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一同移到光下。 ③几小时后，各取甲、乙装置中的一个叶片，分别编号为A、B，放在酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水冲洗。 光合作用产生氧气 1.原理：利用氧气的助燃性 鉴定方法：可使快要熄灭的卫生香（或竹签）复燃。 2.实验现象：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来。 3．结论：金鱼藻在光下产生了 。 光合作用原理及其在农业生产上的应用 1．光合作用实质：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。 2.光合作用的公式： 光能 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存着能量） 3．在农业生产上的应用：种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该 。 划重点02：绿色植物的呼吸作用 绿色植物呼吸的过程 1．有关实验 ⑴实验一：①现象：萌发的种子内温度升高；②结论：萌发的 。 ⑵实验二：①现象：种子在萌发过程中放出的气体使澄清的石灰水变浑浊；②结论：萌发的种子 。 ⑶科学实验证明：二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。 ⑷实验三：①现象：甲瓶中（装有萌发种子）的蜡烛熄灭，乙瓶中（装有煮熟种子）的蜡烛继续燃烧；②结论：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧气的参与。 2．呼吸作用概念：细胞利用 将有机物分解成 ，并且将储存在有机物中的 释放出来，供生命活动的需要的过程。它主要是在 内进行的。 3．呼吸作用公式： 有机物 + 氧 二氧化碳 + 水 + 能量 （储存着能量） 4．场所： 5．实质： 分解，释放 。 6．呼吸作用原理的应用： ⑴促进呼吸作用：农田适时 ，遇到洪涝时 。 ⑵降低呼吸作用：贮藏粮食时保持 ，贮藏水果、蔬菜时降低 或 。 二呼吸作用是生物的共同特征 1．绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过 进入其他 内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供 。 2．在所有的生物体内，有机物 、提供 的方式是基本相似的，都是通过细胞的 。 绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用 1．绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 ，又将 排放到大气中，维持了生物圈中 和 的相对平衡，简称 。 2．碳—氧平衡的现状及应对措施 现状：随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气的 量日益增多，已经超过生物圈自动调节能力。大气中 浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致 愈演愈烈。 措施：保护现有 ，大力 ，充分发挥绿色植物消耗 、制造 的功能；开展国际合作，减少 的排放。 光合作用与呼吸作用的区别和联系： 区别和联系 光合作用 呼吸作用 部位