13 把握文章情感-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读 13 把握文章情感 【阅读点拨】 一、考题形式 1.揣摩文中人物心理／情感。 ①太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？（七下《太空一日》） ②结合下列句子中省略号的用法，简要分析人物心理。（2022山东济宁） a.只是……我有个……很冒昧也很唐突的请求，不知楚老师能否支持一下。 b.我说不出什么了，就给楚老师听一首熟悉的歌吧…… ③班级开展戏剧创编与表演活动，图图想把这篇小说改成短剧，你帮他完成。（2021江苏南京） 给在港珠澳大桥看见大海时的肖咨询配一段内心独白。（50字左右） 2.把握作者情感。 ①选文表达了作者对段玉裁怎样的情感？（2021河北） ②作者和茅盾看到白杨树都“惊奇地叫了一声”，茅盾是因为恹恹欲睡之感被傲然挺立的白杨惊醒，而作者是为什么？请结合文本分析原因。（2021江苏常州） 3.把握朗读技巧。 ①朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连在小组里朗读，互相评价。（七上《春》） ②回应【批注4】。根据理解，为下面语句设计朗读的重音或语速（一处即可），请陈述你的设计和理由。（2022浙江宁波） 饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。 二、答题方法。 1.揣摩文中人物心理／情感。 ①抓关键词：体现人物心理活动的动词、形容词等，揭示人物心理； ②抓修饰、限制词：抓住修饰、限制的词语，可以分析出人物心理的变化过程； ③抓人物描写：结合人物语言、动作、神态、心理、外貌描写，分析人物心理； ④抓环境描写：结合人物活动的具体环境或情境，揣摩人物心理或情感变化； ⑤抓情节：联系上下文，结合情节发展揣摩人物心理或情感变化； ⑥抓主旨：结合文章主旨，分析人物在特定情境下的心理活动。 2.把握作者情感。 ①抓住关键语句，分析表层含义和深层含义，体会作者想要表达的情感； ②分析文章背景，结合文章内容去分析作者写作时的所感所想，把握情感； ③抓住主要事件，理清事件脉络，理解事件深意，了解作者态度； ④联系文章主旨，文章主旨是作者情感的最直接表达； ⑤联系文章标题，从标题切入，结合文章内容分析作者情感。 3.把握朗读技巧。 （1）理解文本。 ①掌握文章的基本内容； ②概括文章的中心思想； ③分析字、词、句和修辞手法。 （2）揣摩态度、感情色彩：揣摩作者的感情色彩，或体会文中人物的情感态度。 （3）把握基调：把握文章的感情基调，如欢快、忧愁、伤感、恬淡、闲适、激愤、深沉等。 【进阶训练】 一、基础过关。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（24分） 比蛋糕还甜的回忆 刘芳 ①2021年的初夏，是属于我的毕业季，这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆。 ②一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课。从我的学校到孩子们的学校要坐40分钟的车，第一次去乡下当老师的我内心期待又紧张，穿过弯弯绕绕的小路，眼前就是一个院落，不远处一个黑黝黝的小男孩跑过来把大铁门拉开，那双快要断裂的凉鞋鞋带在地上拖着，我小心翼翼地观察着这里。 ③让我意外的是，学校最西边有一个简易的舞蹈教室，里面有镜子，有地胶，也配备着音响设备。这边刚下课的几个孩子看到了我这张陌生面孔，瞪大了眼睛站在门口，一个掉了门牙的小女孩笑着问我，你是不是来教我们跳舞的老师呀，我笑了笑，点点头。 ④全校一到六年级总共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上篮球课，女生在教室上舞蹈课，有几个孩子没有舞蹈鞋，只能赤脚跳了。90分钟的课很快结束，和这群女孩子磨合得很快，完全没有初次见面的尴尬与矜持，她们都可爱又认真，记动作也快，在她们脸上，我看到了发自内心的热爱与快乐。城里孩子习以为常的舞蹈课，在这群女孩眼里是那么宝贵的一次体验。 ⑤第二次见到我的时候，女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子，“一会儿上课就知道啦”。此时已是五月下旬了，室内快有三十摄氏度，没有风扇，更没有空调，二十多个人挤在一个教室，后排个子高的女生手都伸展不开，但每一个人都在认真学，教完的小舞蹈跳了几遍就满头大汗。想在六一儿童节给她们排一个节目，但是每周只有一节舞蹈课，只能加快进度加大训练强度了。 ⑥我注意到前面角落的一个小女孩，整个人瘦瘦小小的，头发枯黄，走到边上不跳了，我走过去蹲下来理了理她额前的碎发，问：“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说。”女孩垂着头：“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了。”我从班主任那里得知，这个女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里经济条件很差。班主任告诉我，六一儿童节的舞蹈服装是大家要统一自费