3.3.2 光合作用的原料-【探究课堂】2023-2024学年八年级生物上册同步教学课件（冀少版）

3.3.2 光合作用的原料 初二生物 1、绿色植物在光下进行光合作用的产物是 。 2、 是绿色植物光合作用制造有机物不可缺少的条件。 3、探究实验“绿叶在光下制造有机物”中，首先将植物进行暗处理，其目的是 。 4、将实验叶片放入酒精中进行水浴加热的目的是什么？ 。 5、可用来检验绿叶中淀粉存在的溶液是 。淀粉遇到它会变成 淀粉和氧气 光 使叶片内原有的淀粉运走耗尽 使叶绿素溶解到酒精中 碘液 复习巩固 蓝色 思考 绿色植物的光合作用为人类直接或间接地提供了所需要的食物、能源等必需品，使地球上的人和动物得以生存和繁衍，人类的生活更加丰富多彩。绿色植物是以什么为原料，制造出有机物的呢？ 学习任务 01 02 03 实验探究光合作用的原料 分析氧气的来源 光合作用的意义及应用 探究光合作用的原料 PART 1 5 小资料 一、探究光合作用的原料 比利时科学家海尔蒙特曾做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？ ‹#› 【探究】实验：证明二氧化碳是光合作用的原料 实验目的 1、尝试验证植物的光合作用需要二氧化碳 2、认识二氧化碳是光合作用的原料 材料用具 盆栽天竺葵（或其他绿色植物）、遮光纸、曲别针、酒精、小烧杯、大烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子 培养皿、碘液、凡士林、氢氧化钠溶液、清水、广口瓶。 温馨提示：氢氧化钠溶液能和二氧化碳发生反应，从而使二氧化碳被溶液吸收。 7 【探究】实验：验证光合作用的原料是二氧化碳 【探究】 步骤一 氢氧化钠溶液 天竺葵 清水 （甲组） （乙组） 将相同的两个天竺葵枝条插在装有清水的小烧杯中，分别放入装有25%的氢氧化钠溶液和清水培养皿中，盖上广口瓶密封，两套装置暗处理一昼夜，在光照2-3h。 ‹#› 8 【探究】实验：验证光合作用的原料是二氧化碳 【探究】 步骤二 暗处理 光照2-3h 酒精脱色 碘液染色 观察现象 氢氧化钠溶液 天竺葵 清水 （甲组） （乙组） 甲组中的叶片滴加碘液，叶片________ 乙组中的叶片滴加碘液，叶片________ ‹#› 【探究】实验：验证光合作用的原料是二氧化碳 首先请同学们阅读33四个讨论题，让我们带着问题来看一下下面的实验视频 10 【探究】实验：验证光合作用的原料是二氧化碳 【探究】 步骤二 暗处理 光照2-3h 酒精脱色 碘液染色 观察现象 氢氧化钠溶液 天竺葵 清水 （甲组） （乙组） 甲组中的叶片滴加碘液，叶片________ 乙组中的叶片滴加碘液，叶片________ 不变蓝 变蓝 结论：二氧化碳是光合作用的原料。 ‹#› 分析产物氧气中氧的来源 PART 1 本节课我们主要解决的问题就是植物光合作用究竟都产生了哪些物质 C 2 H2 2 C 2 H2 2 20世纪30年代 鲁宾和卡门的同位素标记法实验 【探究】实验：分析产物氧气中氧的来源 氧气中的氧来自于水 水是光合作用的原料 释放的氧气是标记过的 释放的氧气是未标记过的 标记水中的氧 标记二氧化碳中的氧 2、光合作用的产物是什么？ 3、光合作用的条件是什么？ 1、光合作用的原料是什么？ 二氧化碳和水 淀粉和氧气 光 小结：光合作用（条件、原料、产物） 光 有机物+氧气 二氧化碳+水 二氧化碳 氧气 水 有机物 根据以上内容，尝试写出光合作用反应式： 新课导入 光合作用的意义及应用 PART 3 结合上节课的内容，说一说对于我们的生活，植物的光合作用都有哪些意义呢？？ 想一想 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。 三、光合作用的意义 大气中二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致温室效应愈演愈烈 生物圈中碳一氧平衡的现状及危害 18 光合作用原理在农业生产上的应用 § 如何充分利用光能提高农作物产量？ 延长光照时间 光 增加光合作用的有效面积 从光合作用的原料分析，如何提高光合作用的强度? 增加二氧化碳的浓度，提高产量 合理灌溉 ‹#› 19 当堂练 1.下列各项中不属于影