第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级上册物理同步教案（沪科版）

第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 1 学 习 目 标 1.经过分析、总结，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。 2.从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感。通过生活、自然现象中的物理实例，激发学习兴趣。 3.培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。 4.在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理中归纳出简单科学规律的方法。 2 情 境 导 入 3 这些发声物体有什么共同的特点？ 4 一、声音的产生 提出问题 体验活动 1．用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧！ 声音是怎样产生的呢？ 自 主 探 究 3.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，其发声时，有何特征？ 2.用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化，同时你是否听到了声音？ 思考、讨论问题 （1）以上声音，发声的物体相同吗？发出的声音相同吗？ （2）这些物体在发声时，有什么共同的特征？ （3）由此推想，声音是怎样产生的？ 不相同 发声的物 体都在振动 ①声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止；②正在发声的物体叫声源。 归纳总结 提出问题 实验探究 当物体发声时，我们都可以看到明显的振动吗？如何验证发声时的物体在振动？ 我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察。 现象：音叉将悬吊的乒乓球弹开。 转换法：物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、直观的现象去认识的探究方法叫做转换法。 分析：乒乓球将音叉的振动放大了。 请你说出下列物体发声时是什么在振动？并再列举一些物体振动时发声的事例。 蝉 青蛙 苍蝇 吉他 笛子 流水 二、声音的传播 提出问题 物体发出的声音是怎样传到我们的耳朵里的？ 猜想 声音要传播出去，可能需要什么来作媒介？ 1．探究声音的传播 10 实验 如图所示，把正在发声的音乐芯片放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 理想实验法 在实验的基础上，经过概括、推理得出规律的一种研究问题的方法。此方法得出的规律不能用实验来验证。 讨论 （1）逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？ 听到的闹铃声越来越小。 （2）假如将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到声音？ 听不到闹铃声。 （3）让空气逐渐进入玻璃罩，声音有何变化？ 听到的闹铃声变大了。 （4）这个实验说明了什么？ 　　空气可以传播声音，真空不能传声。 11 【实验拓展】 教师演示：把正在播放“生日快乐”的音乐芯片用塑料薄膜密封后放进盛水的缸中，我们还能不能听到音乐芯片发出的音乐声？ 小组探究：制作如图所示的“土电话”，你能不能通过“土电话”绷直的线听到同学的说话声？ 【师生总结】 声音的传播需要介质，它可以在空气中传播，也可以在固体和液体中传播。 12 【学以致用】 1．教师播放我国航天员翟志刚进行太空行走时的视频，并提出问题： （1）宇航员在太空舱外活动时，由于太空中没有空气，宇航员怎么进行通讯的呢？ （2）宇航员在太空舱内进行交流时，为什么可以直接对话呢？ 2．学生阅读课本第37页人耳听到声音部分的内容，并回答：人耳是如何听到声音的？ 答：声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们变听到了声音。 答：（1）利用电子通讯设备；（2）太空舱内有空气，空气可以传播声音。 13 3．声音的传播速度 学生阅读教材第37-38页关于声速的内容，并说出获得了哪些重要的信息。 【学生总结】 （1）声音传播的速度与介质的种类有关。 （2）一般情况下，固体中的传播速度最大，其次是液体，最小的是气体。 【教师补充】 声音传播的速度还与压强和温度有关。 4．回声 学生阅读课本第38页“回声”部分的内容，并回答下列问题：（1）什么叫做回声？（2）回声在生产、生活中有什么应用？ 【学生总结】 （1）声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音（或回声）。 （2）利用回声探测海底深度、探测鱼群等。 14 课 堂 小 结 15 1．手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是(　 ) A．手指　　　B．琴弦　　　C．弦柱　　　D．空气 B 2．能说明“液体可以传播声音”的事例是(　　) A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到流水的“哗哗”声 C 3 ．在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到_____次声音，分别通过_______和______传播的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该____________