认识11-20各数（教案）-一年级上册数学西师大版

认识11-20各数 邹小琼 一、教学目标： 1、使学生能正确数出11—20物体的个数。 2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。 3、在学习数学的具体情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 二、教材分析 《11-20各数的认识》这部分内容在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数认识的基础，同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础。可以说这一节在整册教材中起到了承上启下的作用。 三、教学重难点 重点：认识11-20各数的读写，顺序和大小。 难点：会说11-20各数的组成。 4、 教学过程 1、情景引入 师：故事.导入，古时候,数字还没发明出来前，人们还不会今天的计数方法，牧羊人并不知道他养了多少只羊?但这并不影响他管理好羊群、你知道古人是如何计数的吗?. 师:我们一起来看看吧。预没学生会发现(一一对应 ） 师问:你发现了集钱什么？你们学会了吗? 师:让我们一起来数一数吧。看谁数的最准确。 师问：一共儿只羊?该摆多少块小石头? 师:非常好，但是聪明的古人还用了另一种方法 请看，你发现了什么?你看懂了吗?生.... 生:(把10个小石头堆在一起变成一个大石头,对吗 师:你看懂了吗?你喜欢哪种方法呢? 引出课题认决1~20名数 2、 新授课 师:同学们拿出10根小棒，数一数，捆一捆。(2-分钟) 时间到，坐姿 组长收好小棒放在勾曹里、表扬xxx小眼睛… 师:请看黑板.,一起帮老师数-数. 刚刚同学们一根一根的数，数了10次，把10根小棒捆成了一梱” 师：请问10个一和一个十是什么关系。 生答：10个一就是一个十 ， 1个十里面有10个一 双手小游戏(双手练习10个一.一个十)用双手表示，10个一，一个十. 接下来,我请两位学们用小棒来代表羊、摆一摆 数一数.(请两个同学黑板上摆,)一人摆羊,一人摆小棒) 摆好后 学生回到 坐位、全班一起数一数、数到10，比10多1是多少?、 10,接着数 1次 比10多1是11 同学们摆好了根小棒了吗?你们是怎么摆的呢请同学来分享， 第1种 11111111111 十一个一 第2种:10个1和一个1 (一个十和一个一） 第3种：一个十和 一个1 （一个十和一个一合起来是11） 这几种之法表示的数都是11，但是哪一种方法最简单一眼就能看出来。 请生说.....(第三种) 那现在我们一起来说便认识一下11。(说数的组成) 你怎么知道的.? 让学生说出9根多1根是十根一梱成一捆一个十加一个十是2个十，就是20. 3、 活动 2组上展台摆,并说数的组成坐姿女、 强调纪律、数数游戏、一(分组，分角色、)可一起观察0-10-20-从大到小 4、游戏. 5、视频回顾、课后使习 6、板书: 识识 11-20各数 10个一就是一个十一个十里面有10个一，1个十和2个一合起提12，一个十和9个-一合起来是19. 7、 教学反思:引入时间过长，可以把11只羊换成10只羊这样就更能够和主题衔接起来。在引入的时候时间多了，导致后面的时间安排上有点紧，10-20的认识是一年级的难点，对于9翻坎数，比9多1的数是10，比19多1的数是20，这些难点在本堂课中还没有完全突破。 学科网（北京）股份有限公司 $$