第8课 百家争鸣-2023-2024学年七年级历史上册期中期末高频考点考题举一反三专项训练（统编版）

第8课 百家争鸣局面 一、时代背景 1.王室衰微，礼崩乐坏 2.井田崩溃，土地私有 社会转型 3.文化下移，士人崛起 二、老子 1.地位：老子是春秋后期的楚国人，道家学派的创始人。 2.思想、政治主张及学说代表： ①思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。 ②政治主张：无为而治（西汉初年休养生息政策的指导思想）。 ③道家经典：由弟子整理的《老子》（又称《道德经》）。 三、孔子和儒家学说 1.地位：春秋后期鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。 2.思想、政治主张，教育和文化成就 ①思想主张：核心思想是“仁 ”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 ②政治主张：主张以德治国 ，要求统治者爱惜民力，体察民意；主张以礼治国，即是加强道德规范的约束，以恢复周礼来维系社会秩序。 ③教育成就：创办私学，主张“有教无类”，广收门徒，实现了教育体制的创新，打破了贵族垄断教育的局面，满足了平民入学受教育的愿望；主张德育与智育并重；提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”“知之为知之，不知为不知，是知也”“温故而知新”等。 ④文化成就： A. 整理古籍：编订《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 B. 言论记录：《论语》 3.影响：①所创立的儒家思想为后人发扬光大，成为中国传统文化的主流；②儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上具有重要的地位。 四、百家争鸣 （春秋战国时期的一场思想解放运动） 1.原因：①铁犁牛耕的使用和推广，生产力的飞速发展（根本原因）。 ②旧制度瓦解，新制度进一步确立，社会处于转型时期。③春秋战国时期，社会急剧变化，私学兴起，各派纷纷著书立说，发表意见。 2.含义：百家争鸣是指春秋和战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“诸子百家”，主要有儒家、墨家、道家和法家（影响最大），其次有阴阳家、杂家、民家、纵横家、兵家等。 3.百家争鸣代表思想家及其主张: 学派 思想家 思想主张 代表作 墨家 墨子 兼爱、非攻、节俭、贤人治国 《墨子》 儒家 孟子 实行“仁政”，提出“民贵君轻”；反对一切非正义的战争 《孟子》 荀子 实行“礼治”，明确尊卑等级 《荀子》 道家 庄子 治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格 《庄子》 法家 韩非 强调以法治国，建立中央集权专制统治 《韩非子》 兵家 孙武 奠定了我国古代军事理论的基础 《孙子兵法》 知识拓展：孔子讲“仁爱”，墨子主张“兼爱”，二者有区别吗？ ①孔子讲仁爱是有等级的爱。以血缘关系的亲情为出发点，先爱父母子女，之后再爱他人，是一种有秩序的关爱。意在维护奴隶主阶级的统治和社会秩序。 ②墨子的兼爱是不分亲疏远近、尊卑贵贱，是一视同仁的博爱。这种爱没有任何附加条件，源于人性本善的大爱。 4、影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 总结：东周分为春秋和战国 ①春秋（前770--前476年）：是我国奴隶社会逐渐瓦解的时期； ②战国（前475—前221年）：是我国封建社会逐渐形成的时期。 ③春秋战国时期主要特征： 政治上：周王室衰微，诸侯争霸、兼并 经济上：铁犁牛耕的使用和推广，生产力的飞速发展 思想上：百家争鸣 【真题】 （2023•四川省雅安市•中考真题）《荀子》虽师法仲尼（孔子），但它也主张法治；《韩非子》熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想。这反映了战国时期学派之间思想（　　） A．互相排斥 B．相互融合 C．趋于一致 D．独立发展 【变式】 1．（2023•邵阳县模拟）战国时期，“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下。”墨子说：“一同天下。”庄子说：“一心定而王天下。”韩非说：“令行禁止于天下。”这种现象反映了（　　） A．诸子百家的思想日益趋同 B．统一成为诸子百家的共识 C．儒家学派地位逐步提升 D．诸子百家都认同民本思想 2．（2022秋•陕州区期末）古希腊城邦时期形成了米利都学派、智者学派等众多思想流派，还出现了苏格拉底、柏拉图等思想家，形成文化繁荣局面，对后世欧洲思想文化产生了重要影响。中国古代与此相近的局面是（　　） A．春秋时期私学出现 B．战国时期百家争鸣 C．西汉时期尊崇儒术 D．两宋时期重文轻武 3．（2022秋•进贤县期末）学习“百家争鸣”知识后，同学们在讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有（　　） ①语文赵老师善于因材施教，