《温度》（教案）北师大版四年级上册数学

北师大版四年级上册 《温度》教学设计 主备人： 审核人： 复备人： 备课时间： 教学目标： 1.结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号的数表示零上温度和零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。 2.通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。 3.了解天气预报中温度的表示方法，能够正确的读和写；会比较两个零下温度的大小。 教学重点: 能正确读写温度。 教学难点: 比较两个零下温度的大小。 教学准备： 课件、表格、温度计（大、小） 教学过程： 一、学前准备 同学们，昨天老师留下了一项调查作业，就是让同学们收看天气预报，谁能向大家介绍一下这几天民乐县的天气情况？ 根据学生汇报揭示课题：温度 二、探究新知 （一）大家在看天气预报过程中，大家有没有留意到温度的单位怎样读？ 读作：摄氏度（板书） 写作：℃　　　　 （2） 怎样记录温度比较最简便？ 课件出示（介绍“+”正号；“-”负号） （三）指导读温度 1.+5℃表示零上五摄氏度，读作正5摄氏度（板书）。生活中为了方便“+”可以省略，即五摄氏度。 2.-2℃表示零下二摄氏度，读作：负二摄氏度。（比0℃还要低2℃） （四）质疑0℃（分界点） 小结：0℃在零上温度和零下温度之间，它是这两个温度的分界点。 （五）观察温度计（课件演示） 小结：零上温度，数值越大，温度越高。 零下温度，数值越大，温度反而越低。 （6） 练一练 读写温度、在温度计上标气温。 三、课堂练习，比较温度 1.对比温度计，比较气温大小。 2.课件出示“练一练”第1题，引导比较两个零下温度的高低。 3.自主完成第2题，分组汇报交流。 4.你发现了什么？（越往南方越温暖，越往北方越寒冷） 四、智用温度，拓展思维 温度在生活中应用非常广泛： 1. 冰水混合物的温度0℃；沸水的温度100℃；人的正常体温是36~37℃。 2.夏天热时，你家的空调会开几度？（专家建议调到26℃最合适，既环保又省电。） 3. 如果要出去旅游，要注意什么？（提前了解当地的温度变化情况） 五、理顺思维，总结全课 这节课你有什么收获？你还有什么疑问吗？ 六、课外拓展： 出示88页小调查，安排调查任务。 学科网（北京）股份有限公司 $$