1.1 我与社会 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

民勤县第五中学课堂教学设计 教材版本：人教版 备课年级：八年级 备课组：八年级组 集体备课时间： 20 23 年 8 月 26 日 教学单元 八上道法第一单元 周次 总第课时 1 主备人 李序霞 授课教师 白生军 黄淑芬 李淑英 授课时间 课 题 《1.1我与社会》 课型 新课 课时数 1 教学目标 知识与能力 让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性； 知道人的身份由社会关系决定。 核心素养 健全人格：具备正确的自我认知，增强个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。 责任意识：具备承担责任的认知、态度和感情，关心社会、关心时政。 教学重点 个人与社会的关系 教学难点 个人与社会的关系 教学方法 启发引导，讲练结合 教具准备 教学过程设计 个性化修改 （二次备课） 环节一：教材分析 活动1：本册教材分析——图片联想。根据每个单元名称，让学生进行联想，引导学生思考八年级上册学习内容。 环节二：学生分享 活动1：学生分享。让学生分享暑假里面有哪些印象深刻的事情。 活动2：播放图片。播放暑期游玩图片加强共鸣，同时引导学生回答参与社会生活的过程中有哪些感受和体会。 环节三： 欣赏视频 播放视频。播放《中国24小时》的视频，让学生感受中日新月异的中国发生的翻天覆地的变化，同时引导学生思考一个问题： 我们可以通过哪些方式了解社会事件？（可适当播放相应图片进行提示，如看新闻、上网等等。） 环节四：观察图片 播放两张图片：图片一：社会是张“大关系网”；图片二：个人是“大网”上的“节点”。引导学生得出相应知识点。 环节五： 探究与分享 阅读教材探究与分享（P5）：1.同一个人，为什么身份不同？ 2.想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？ 环节六： 活学活用 活动1：探究情境。针对不同情境，判断社会关系类型。 活动2：总结回顾。老师带领学生简单回顾本节课内容，引导学生得出本节课的难点——个人与社会的关系。 课 堂 练 习 1、走进社会，了解社会生活，感受社会生活的丰富多彩。下列了解社会生活的方式不恰当的是( ) A、去农村体验劳动的艰辛 B、关在家里凭空想象 C、上网看新闻 D、参加夏令营活动 2、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ） A.网上的一个结点 B.漏网之鱼 C.互不相干的个体 D.一条线 3、接种疫苗是对抗疫情最有效的手段。接种疫苗既是保护自己、保护家人、保护他人，也是在为我国的疫情防控工作做贡献。由此可见( ) A．我们的社会生活是丰富多彩 B．个人是社会的有机组成部分 C．个人可以脱离社会独立存在 D．人的身份在社会关系中确定 板书设计 分层作业布置 在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。 结合材料，谈一谈你对个人与社会关系的理解。 课后 反 思 - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 $$