9我的战友邱少云（教案）六年级上册语文统编版

9*我的战友邱少云 教学目标 1.学习本课生字词，有感情地朗读课文。 2.掌握各部分的主要内容，理解它们之间的关系。 3.体会作者的思想感情，学习邱少云伟大的牺牲精神。 教学重难点 1.学习生字词，掌握课文文内容，学习邱少云伟大的牺牲精精神。 2.掌握各部分主要内容，理解它们之间的关系。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 教学设计 第一课时 课时目标 1.学习生字词。 2.理清课文脉络，掌握各部分主要内容，理解它们之间的关系。 教学重难点 理清课文脉络，掌握各部分主要内容，理解它们之间的关系 教学过程 一、介绍背景，导入新课 1.谈话：1950年，新中国刚刚成立不久，美国发动了侵略朝鲜的战争，把战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了保家卫国，抗美援朝，跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美帝国主义侵略军，把以美国为首的所谓”联合国车”赶到“三八”线以南，迫使美国签署停战协定。在这场战争中，，中国人民志愿军发扬了爱国主义精神和国际主义精神，涌现出许多可歌可泣的战斗英雄，被人们称为“最可爱的人”。邱少云就是其中之一。 2.板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.自主朗读课文，画出生字词。 2.利用字词典，小组互助学习生字词。 3.交流生字词学习情况。 4.交流讲述课文大意，评出最佳答案。 三、再读课文，理清脉络。 1.默读课文，想一想课文是按照怎样的顺序叙述的，找出体现这一顺序的词语。 （天亮以后 太阳渐渐爬上山头 约莫11点钟的时候 黄昏时） 2.再读课文，思考讨论：课文可以分为几部分，每部分的主要内容是什么？它们之间有何关系？ 3学生学习活动。 4.汇报交流。 第一段（1）：我军准备突袭敌人高地。点明了这场战斗的重要性和艰巨性，为下文写邱少云壮烈牺牲作了必要的铺垫。 第二段（2～3）：我军隐蔽的情况。文章突出了邱少云“隐蔽得更好”，说明他一贯遵守纪律；因此后面在烈火烧身的关键时刻，他才能够像巨石一般，在火堆里一动也不动。 第三段（4～8）：这一部分是全文的重点，写邱少云为了整个作战计划的顺利实施，为了战友的安全，在烈火中壮烈牺牲的经过。 第四段（9～10）故事的结局。我军发起冲锋，在邱少云英勇事迹的鼓舞下，迅速取得了战斗的胜利。 5.本文主要写了哪些事情？用小标题的形式概括出来。 （山沟潜伏 壮烈牺牲 冲锋报仇） 四、课外作业 正确流利的朗读课文。 第二课时 课时目标 1.理解课文的内容，感悟邱少云伟大的牺牲精神。 2.体会作者的思想感情。 教学重难点 理解课文的内容，感悟邱少云伟大的牺牲精神 教学过程 一、复习导入。 全班共同回顾课文的主要内容。 二、重点研读，体验情感。 （一）研读第一部分。 1.课文写战斗任务时，说我军要“发动突然袭击”。怎么理解“袭击”词， 2. 说敌人控制的391高地“像一颗毒牙”，怎么理解这个比喻？ （这个比喻充分说明了敌人控制的这个高地对我军的威胁极大，如果不消灭它，我军随时都有可能被伤害。所以，消灭它对我军往南推移意义重大。这也说明邱少云的牺牲对我军的作战胜利贡献巨大。 （二）研读第二部分。 1.画出描述我军潜伏情况的语句，说说作者为什么这样写。 （说明我军作战素养极高，能严格遵守作战纪律；动一下、咳一声都有可能被敌人发现，说明作战环境极其危险；也交代了邱少云被火烧着了也不动一下的原因，正是为了战斗的胜利，他甘愿献出年轻的生命。） （三）研读第三部分。 1.画出描写火的词语或句子。当时的火势有什么特点？这样写火的目的是什么？ （1）“蔓延”“毕毕剥剥”“乱窜”“整个包围”，写出当时火势发展很快，火势很猛烈。 （2）用猛烈的火势，渲染邱少云身处极度危险中。说明“我”看到此情此景内心焦急、担忧、伤痛，心如刀绞。火势之猛也衬托出邱少云无惧烈火，为了胜利而表现出的大无畏的牺牲精神的崇高和伟大。 2.文章是怎样描述烈火中的邱少云的？请在文中标记出来，并交流感受。 （1）出示： ①他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜……一团烈火把他整个包围了。 ②烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 （2）这些描述反映出邱少云的意志刚强，英勇无畏。为了我军的胜利，邱少云义无反顾，慷慨赴死，他的英雄行为足以让天地动容。 3.出示：“我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛，”这两句话中。“不忍看”和“忍不住不看”的意思是矛盾的，对此应该如何理解？ （词语意义上的矛盾，反映了作者内心的矛盾。“不忍看”，说明了战友间相互关心的感情，烈火燃烧在邱少云的身上，也燃烧在作者的心里，他痛苦得“心像刀绞一般”。“忍