专题8 名篇名句默写-【新高考方案】2024高考语文一轮复习（老教材版 新高考）

专题八名篇名句默写 近年来，高考全国卷名篇名句欧写主要以三题六空的形式出现，且呈现以下特点：一般先秦至魏晋南北朝时期的 设置一个题，唐宋时期的设置两个题：多选用富有精神品质内涵的篇目中的句子或其中的主旨句、抒情句等 从高三复习实际来看，对于情境式名篇名句默写，考生出现的失误无非就是对“情境”设置的关键提示性信息把握不 准，从而造成选句不准。针对这一情况，本专题从“信息输人选准句”和“信息输出写对字“两大方面给予点援，以确保名篇 名句默写这一“保分题”得满分。（说明：课标要求背诵的课文篇目，置于分册《学语文·在课下》中，方便考生利用碎片 时间挤时就背。) 一、信息输入——一 检索三类信息选准句 (一)题干关键信息的检索 (2)在苏轼《赤壁赋》中，“ 1.关注“内容提要与情感态度”关键信息 ”两句 部分情境式默写题，考查的是考生对古诗文内容 运用比喻和对比手法，形象生动地突出了生命 和内涵的理解。默写时，考生要细读题干，抓住关键提 的渺小。 示性词语，紧扣古诗文内容，把握内容提要和情越态度 的指向，就能找到解答的关键所在。 [名师点拨]第(1)句题干关键信息“负栋之柱” “钉头磷磷”和“数量上形成对比”，分别指向“多于南亩 [例1]补写出下列句子中的空缺部分。 之农夫”和“多于在庾之粟粒”。第(2)句题干关键信息 (1)白居易《琵琶行》中“ “比喻和对比”“突出了生命的渺小”，指向“寄婷游于天 ”两句，通过描写周围环 地”“渺沧海之一粟”。 答案：(1)多于南亩之农夫多于在庾之粟粒 境，从侧面衬托琵琶女高超的演奏技艺 (2)寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 (2)杜牧在《阿房宫赋》中用“ ”两句 (二)题干句意关系的检索 1.分析句意顺承关系 表现秦人搜刮钱财时斤斤计较，但使用起来却视 部分情境式默写题的题干提示语对空缺处之前 如敝履的状态。 之后或前后的内容加以描述，这样就与要填写的空缺 [名师点拨]第(1)句题干关键信息“周围环境” 处构成了句意上的顺承关系。做此类题，首先要理解 “侧面材托”与“演奏技艺”，指向“东船西舫悄无言”“唯： 题干提示语的意思，然后根据句意的顺承关系写出空 见江心秋月白”。第(2)句题干关键信息“擅刮钱谢” 缺语句 “斤斤计较”“使用起来”“视如放履”，指向“奈何取之尽 猫铢”“用之如泥沙”。 [例3]补写出下列句子中的空缺部分 答案：(1)东船西舫悄梢无言唯见江心秋月白 (1)韩愈在《师说》中称赞圣人，说虽然他们 (2)奈何取之尽领铢用之如泥沙 超出众人很多，“ ”,表现 2.关注“表达技巧与作用”关键信息 得虚心好学：同时批评当时的普通人，尽管远不 部分名句填写的情境根据诗句所运用的表达技 如圣人，“ 巧或在诗中所起的作用来命制。答题时，考生要关注 题干中涉及表达技巧及其作用的关键点，理解命题指 (2)《赤壁赋》中，苏轼放开小船任其自由漂 向，从而确定所要默写的具体语句。 荡后“ ”,此情此景，让他 [例2]补写出下列句子中的空缺部分。 欢乐至极，不禁“ ”,想要登 仙而去。 页 (1)杜牧《阿房宫赋》中“ ”一句和“ ”一句分 [名师点拔] 第(1)句，“虽然他们超出众人很 多”是对原文“古之圣人，其出人也远矣”的概括，顺着思 别与阿房宫的“负栋之柱”“钉头磷磷”在数量上 路就可以写出后文“犹且从师而问焉”：“当时的普通人， 形成对比。 尽营远不如圣人”是对原文“今之众人，其下圣人也亦远 185 新高考方案·高三总复习语文XIN GAO KAO FANG AN 矣”的概述，紧接着的句子是“而耻学于师”。第(2)句，感：李商隐《锦瑟》中的③“ “苏轼放开小船任其自由漂荡”是原文“纵一苇之所如， ”,虽然所渲染的意境是那 凌万顷之茫然”中的前半句的意思，答案脚后半句：“想 要登仙而去”是“飘飘乎如道世独立，羽化而登仙”中的 样的可望而不可即，却着实写出了诗人的悲哀。 后半句的意思，答案即前半句。 [名师点拨]本题的主避是“眼泪”与“悲愁”，默 答案：(1)犹且从师而问焉而耻学于师 写篇目分别是《诗经·氓》《琵爸行》和《锦瑟》，相关联的 (2)凌万顷之茫然飘飘乎如遗世独立 :提示信息分别是：“女主人公见不到心上人的悲苦”“琵 2.分析句意转折关系 琶女梦到少年事的伤感”和“渲染的意境是那样的可望 部分情境式默写题的题干提示语先描述需要填 而不可即”，答题的指向明确。 写的诗句前面的内容，又给出了表转折关系的关联 答案：①不见复关泣涕涟涟②夜深忽梦少 词，这样就与空缺处构成了转折关系。做此类题，首 年事梦啼妆泪红阑干③沧海月明珠有泪蓝田日 先要注意分析题干提示语与空缺处构成转折的具体 暖玉生烟 情况，然后写出句意转折的空缺语句。 2.理解应用场景 [例门补写出下列句子中的空缺部分。 有一种情境式默写，是将