Unit 1 Knowing Me, Knowing You Developing ideas 教学设计-2022-2023学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

外研版（2019）必修第三册 Unit 1 Knowing Me, Knowing You Developing ideas 本节课程是外研版（2019）英语必修第三册Unit 1 Knowing Me, Knowing You Developing ideas。该课程主要围绕着人们如何认识和了解自己的主题展开，旨在帮助学生建立正确的自我认知，提高自我认识和自我价值的能力。 教材分析： 本节课程的教材主要包括三大板块：Reading、Vocabulary和Grammar。Reading部分主要以阅读理解的方式，引导学生探讨人们如何认识自己以及塑造自我形象的问题；Vocabulary部分通过学习与个性特点、情绪、态度等相关的词汇，帮助学生扩展词汇量；Grammar部分主要包括情态动词的用法。 教学目标： 通过本节课程的学习，学生应能够： 1. 掌握并运用与个性特点、情绪、态度等相关的词汇； 2. 理解并运用情态动词的用法； 3. 培养学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息和理解作者的意图； 4. 启发学生思考并讨论如何认识和了解自己，促进学生的自我认知和自我价值的发展。 教学重点： 情态动词的用法，阅读理解能力培养。 教学难点： 培养学生的阅读理解能力，理解作者的意图和观点。 学情分析： 学生们现阶段对于个人特点、情绪、态度等话题可能还缺乏较深入的认识和思考，需要引导和激发他们对自我认知的思考和意识的培养。同时，学生对于情态动词的用法还不够熟练，需要进一步巩固和运用。 教学策略： 通过课堂活动结合个人思考，促进学生参与互动，激发学生的学习兴趣和动力。通过小组合作、讨论等形式，激发学生的主动性和创造性，在实践中提高学生的综合语言运用能力。 教学方法： 采用任务型教学法，通过多种任务设计，引导学生主动、合作地完成任务。同时，教师可以借助多媒体、图片等辅助材料，加强教学效果。 综上所述，作为一名高一英语老师，我将通过以上的教材分析、教学目标的设定、教学重点和难点的把握，结合学情分析以及采用任务型教学法和多媒体等教学方法，设计并开展一堂生动有趣的课程，帮助学生在英语学习中不仅提高语言运用能力，也更好地认识和了解自己。 导入环节（约5分钟）： 教学内容：介绍个人信息、初步了解课程主题 教学活动： 1. 教师简要自我介绍，并向学生征询他们的个人信息，如姓名、年龄、爱好等。 2. 学生轮流介绍他们的个人信息，并且互相交流，以增进彼此的了解。 3. 教师出示教材封面，引发学生对课程主题的思考和讨论，例如“Knowing Me, Knowing You”意味着什么，为什么我们需要了解自己和他人的信息等。 课堂互动（约35分钟）： 教学内容：个人信息的描述、发表观点、合作讨论 教学活动： 1. 教师引导学生学习如何描述个人信息，包括外貌特征、性格、爱好等，并展示一些合适的表达方式。 2. 学生进行小组活动，每个小组选择一个人，然后在2分钟内描述这个人，其他小组成员根据描述猜测这个人是谁。 3. 学生分组合作，根据课本中的图片和提示词，讨论并形成观点，解答问题，再回答课本中的问题并展示给全班。 4. 教师组织学生进行反馈和讨论，引导学生分享他们的观点、提出问题并相互交流。 结束环节（约5分钟）： 教学内容：总结课程内容、展望下节课内容 教学活动： 1. 教师对本节课的学习进行总结，强调学生了解自己和他人信息的重要性，并激发学生的思考和学习动力。 2. 教师简要预告下一节课的主题和内容，引发学生的兴趣和思考。 通过导入环节引发学生对个人信息和课程主题的兴趣，通过课堂互动活动增强学生的参与度和合作能力，最后在结束环节对本节课进行总结和展望下一节课。 课堂练习题： 1. 根据提示，在横线上填入适当的单词，使句子完整、通顺。 It's important to ________________ (理解) the difference between yin and yang in traditional Chinese culture. 答案：understand 2. 根据课文内容，选择正确的选项补全对话。 A: Do you know anything about the concept of "yin and yang"? B: Yes, it's a _____________ (基本的) concept in Chinese philosophy. A. meaningful B. fundamental C. joyful D. simple 答案：B. fundamental 3. 阅读下面的句子，选择适当的短语填入横线上，使句子意思完整。 The ____