第六单元智慧广场——表格列举法（教案）-一年级下册数学青岛版

第六单元课题 智慧广场——表格列举法 [教学内容] 《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》75～76页 [教学目标] 1.结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，学习用表格列举法解决问题，进一步学会有序地思考问题，体验列表法解决问题的优越性。 2.经历独立思考和合作探究的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用表格列举的方法解决问题的策略，发展学生的智力。 3.在解决问题的过程中，进一步激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。 [教学重点]学习用列举法解决数学问题，感受表格列举法的特点和价值。 [教学难点]学习用表格列举法解决问题。 [教学准备]PPT，练习纸，小棒。 [教学过程] 一、 创设情境，引入问题 1.谈话导入 师：同学们，我们先来看一段短片。（播放视频）同学们，你们知道吗，由于人类的乱砍乱伐，地球上的树木一年比一年少了。作为地球的小主人，应该怎么做呀？ 生 1：爱护树木； 师：真是有责任心的好孩子。 生 2：如果有乱砍乱伐的行为，我会制止他。 师：爱护树木，人人有责。 师：今年的 3月 12日，光明小学开展了一系列植树节主题实践活动。看（播放 ppt图片），同学们亲手种下了一棵棵小树苗，期待他们能够茁壮成长。一年级的小朋友也参与了这次活动，为保护树木做了各种各样的警示牌。 2.引出问题 师：看着自己亲手种下的小树苗和警示牌，欢欢开心极了，她怎么说的？ 生：我从 8岁开始种第一棵树，以后每年比前一年多种 1棵树。 （再找两个学生读） 师：谁知道这句话是什么意思？ 生：8岁时种 1棵树，9岁时种 2棵树，10岁时种 3棵树，11岁时种 4棵树。 师：你的理解能力可真强。谁再来说一说？ 生：再找 2个孩子说一说题目的意思。 【设计意图：以学生身边的植树活动为素材引入，引发了学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中，在情境中让学生体会递增问题。】 二、自主学习，小组探究 师：哦，老师听明白了，欢欢 8岁时种 1棵树，9岁时种 2棵树......哎呀，刚才说的太快了，数据太多了，老师都忘记了欢欢 10岁、11岁时种几棵树了，谁有好方法来帮老师记录下来，一眼就能看出欢欢几岁时种几棵树？ 生：摆小棒、写数字、画图...... 师：大家想到的方法可真多！那我们先请我们最熟悉的朋友小棒来帮帮忙吧！自己试着摆一摆，表示出欢欢几岁种几棵树。 学生操作 （一）摆小棒（独立完成）： 生：学生动手操作，师巡视，大多数完成后，找一学生去展台边摆边说。 师：摆的真好，说的真清楚。大家一起来看一看吧。 老师演示过程：8岁时摆 1根小棒，9岁时摆 2根小棒，10岁时摆 3根小棒，11岁时摆 4根小棒。 师：有了小棒的帮助，我们就能清楚的看出欢欢几岁种了几棵树。现在大家快速将自己的小棒放到桌洞里，端正坐好。如果我们没有小棒帮忙，该怎么办，还可以用什么方法像小棒一样记得清楚又明白？ 学生操作 （二）画图（合作探究）： 师：下面咱们同桌之间合作探究生：自己先独立思考：你想用什么方法表示欢欢几岁时种几棵树。动动手，在作业纸上写一写，画一画，表示出欢欢几岁种几棵树。画完之后，再跟同桌说一说你的方法，都完成的同学用端正的坐姿告诉老师。 合作探究 1. 想：你想用什么方法表示欢欢几岁时种几棵树。 2. 记：写一写，画一画，表示欢欢几岁种几棵树。 3. 说：跟同桌说一说你的方法 生：展示学生作品，并说一说怎么画的。（找 3个画图的，1个用数字的） 师：这些方法都很好，哪种更简单、更清楚明了？ 生：用数字表示的更简单。 师：让我们快点把这个好方法记录下来吧！欢欢 8岁时种 1棵树，9岁时种 2棵树，10岁时种 3棵数， 11岁时种 4棵数。（边说边演示），为了看的更清楚，加上表格，这就是我们这节课学习的一种新的整理信息的方法：表格列举法。（板书课题） 生：齐读课题。 师：谁能根据这个表格里的数学信息提出一个数学问题呢？ 生：欢欢 8岁、9岁、10岁、11岁一共种了多少棵树？ 师：真厉害，都能根据这么复杂的数学信息提出数学问题了（板书课题）。谁能解决这个数学问题？同桌之间讨论一下。 生：同桌之间讨论，交流。 师：真厉害，算的又快又准确。 师：ppt板书算式和答语。1+2+3+4=10（棵）一共种了 10棵树。 师：这么复杂的问题，我们用表格列举法轻而易举地就解决了，这种方法好不好？生：好。 师：确实好。使用表格列举法需要先有顺序地将每一年植树的棵树依次列举出来，画出表格，加起来计算就可以了，这种方法确实是简单明了。现在大家在习题纸上用刚学的表格列举法来做一下这道题吧。 生：运用表格列举法再次练习。 师：（黑板板书）刚刚咱们是竖着列表格的，也可以横着列表格。我先横着写出欢欢的年龄，从几岁开始-——8岁，后面是，9岁，