【研学案】（原创精品）辽宁省丹东七中2015七年级语文下册同步：第一单元 第3课《丑小鸭》（2份）

教学目标：[来源:学科网] 知识与能力： 1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词； 2、理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。 3、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节； 4、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。 过程与方法：问题法、讨论法 情感态度与价值观： 引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。 第一课时 学海拾贝—— 一、导入：（1）在《从百草园到三味书屋》中，我们寻到了鲁迅童年时代的成长足迹，在《爸爸的花儿落了》一文中，我们也看到了作为小大人的“我”在短暂的时间内所经历的艰难的心理成长过程。那么，今天就让我们再去体味一下丑小鸭的成长历程，看它是怎样成为一只高尚美丽的白天鹅的。 （2）问题导入：丑的反义词是什么？你们怎么理解美和丑呢？你们认为丑小鸭就是丑的，白天鹅就是美的吗？是的，我们都希望自己是生活中的白天鹅，没有人愿意成为丑小鸭。我们每个人不论年龄的大小都有美好的心愿。学生希望自己的成绩会提高、得到老师的表扬、成年人们希望自己的工作会有所成绩。然而，我们都十分清楚，要想由丑走向美，由丑小鸭变成白天鹅都需要一段艰辛的成长历程，那么今天就让我们共同体味丑小鸭变成白天鹅的成长历程，它是如何由自卑、懦弱、四处碰壁到最后的有所追求，成为美丽的白天鹅的呢？ 二、介绍作者 安徒生(1805——1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。 安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。     安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。 [来源:Z,xx,k.Com] 有的放矢——[来源:学科网ZXXK] 排除文字障碍，掌握并运用字词[来源:学.科.网] 了解安徒生的生平 整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节 扬帆起航—— 一、字词积累（在阅读过程中解决）：讪笑  吐绶鸡   灯芯 草   铰链   迸出 二、问题设计 1、贯穿全文的线索是什么？ （ 以丑小鸭的流浪足迹为线索）   2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。         沼泽地——老太婆家——灌木林里——老农家——花园里   3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。        沼泽地：（ 同情、 歧视） 继续离开       老太婆家：（被嘲笑）  到广大的世界里去      水中：  （得到救助） 向往美与幸福        农夫家：（被追打）  逃出来      花园里：（被赞美）  一点也不骄傲 举一反三—— 练习册中的习题 $$ 教学目标： 知识与能力： 1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词； 2、理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。 3、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节； 4、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。[来源:学科网] 过程与方法：问题法、讨论法 情感态度与价值观： 引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。 第二课时[来源:学。科。网Z。X。X。K] 学海拾贝—— 提问文学常识及上节课所学内容 有的放矢—— 理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 揣摩语言，体味童话的艺术魅力 扬帆起航——[来源:学科网ZXXK] 一、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗