[中学联盟]江苏省南京市武家嘴实验学校人教版七年级语文下册 3.《丑小鸭》教案

课题：3. 丑小鸭 教学目标： 1、积累本文中的生字词语。 2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学设想： 1、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 2、教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。 3、课时安排：2课时 。 教学内容和步骤 ： 一、课前准备： 二、导入新课： 童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？（ 板书课题 ） [来源:Z§xx§k.Com] 三、了解作者： 学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（ 安徒生的生平可详细一些 ）。 四、检查预习情况（教师用小黑板）： 1、给加点的字注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯草 铰链 迸出 2、听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑 3、释义：排挤 来势汹汹 弥漫 五、研讨赏析 ： 1、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。 丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图） 2、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 （1）、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 以丑小鸭的流浪足迹为线索。 （2）、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来 ——（ 理清结构 ） 沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－老农家－－花园里 （3）、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？ 请联系具体的语句来回答。——（ 感知内容 ） 沼泽地：同情、歧视 老太婆家：被嘲笑 灌木林里：向往美与幸福 老农家：被追打 花园里：被赞美 （4）、找出童话中的若干人物（ 动物 ）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（ 辨形象 ） 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小