第二章 第四节 噪声的危害和控制（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级上册物理同步教案（人教版）

第二章 声现象 第4节　噪声的危害和控制 学习目标 1.了解噪声的来源。 2.知道噪声的危害和控制噪声的途径。（重、难点） 3.通过体验和观察，了解控制噪声的途径。 4.通过学习，增强环境保护的意识。 自主学习 1.噪声的定义 从物理学的角度讲，发声体做　　　　振动时会发出噪声；从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们　　　　、　　　　和　　　　的声音，以及对　　　　的声音，都属于噪声。 2.声音强弱的等级和噪声的危害 （1）声音强弱的等级是以　　　　作为单位来划分的，较为理想的安静环境的声音为　　　dB至　　　dB，　　　　dB是人刚能听到的最微弱的声音。 （2）为了保护听力，声音不能超过　　　　dB；为了保证工作和学习，声音不能超过　　　　dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过　　　　dB。 3.控制噪声 （1）声音从产生到引起听觉有三个阶段： ① 　； ② 　； ③ 　。 （2）控制噪声可从三个方面入手： ① 　； ② 　； ③ 　。 合作探究 探究点一　噪声的定义及来源 阅读教材第42页内容，思考： 1.从物理学角度看，什么是噪声？ 从环境保护的角度看，什么是噪声？ 优美动听的音乐一定不是噪声吗？为什么？ 2.我们的城市噪声的主要来源有哪些？ （1）交通噪声： 　； （2）工业噪声： 　； （3）施工噪声： 　； （4）社会生活噪声： 　。 探究点二　声音强弱的等级和噪声的危害 阅读教材第43页内容，回答： 1.声音的强弱等级实质上是声音的哪个特性？单位是什么？ 2.0 dB、3040 dB、70 dB对人类的影响是怎样的？ 3.噪声的危害表现在哪些方面？ 探究点三　控制噪声 阅读教材第44页内容，思考： 图2.4-3中控制噪声的措施分别为： 甲： 　； 乙： 　； 丙： 　。 阅读教材第44页“想想议议”，思考： 如何判断报纸、海绵等不同材料的隔音效果？ 方法一： 　； 方法二： 　。 当堂达标 1.现代城市里常在主要街道上设置噪声监测设备，若某一时刻该装置的显示屏显示50.68的数字，这个数字的单位是　　　　。当附近有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数字将　　　　（选填“增大”“减小”或“不变”）。图中a、b是两种声音的波形图，从图形可知，图　　　是乐音的波形。请提出一种控制噪声的方法： 。 a　　 　　　　　b 2.（2019·江苏连云港中考）下列关于声音的说法正确的是（　　） A.发声的物体一定都在振动 B.“脆如银铃”是指声音的响度大 C.我们调节电视机的音量改变的是声音的音调 D.开会时将手机调为静音是在传播过程中减弱噪声 3.（2019·四川眉山中考）下列与声现象有关的说法中正确的是（　　） A.高速公路两旁的隔音板可防止噪声的产生 B.汽车安装的倒车雷达是利用超声波工作的 C.医生用听诊器检查病情时，提高了声音的音调 D.太空中的航天员能对话，表明声音能够在真空中传播 4.为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面方法有效、合理的是（　　） A.老师讲话声音要小一些 B.每个学生都戴一个防噪声耳罩 C.在教室周围植树 D.教室内安装噪声监测装置 5.下列措施中，在传播途径中减弱噪声的是（　　） A.在市区内，禁止机动车鸣笛 B.在嘈杂的车间，工人戴着防噪声耳罩 C.机动车辆都安装有消声器 D.现代城市住宅安装双层中空玻璃窗 盘点收获 我的收获： 　。 我的易错点： 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二章 声现象 第4节　噪声的危害和控制 设计说明 本节通过多媒体播放优美的乐音和杂乱的噪声，让学生通过倾听和自主阅读课本从物理学角度和环保角度联系生活实际区分乐音和噪声，再通过社会调查，小组讨论等形式，使学生对噪声的来源和危害有切身的体会。通过教材的“小资料”了解噪声的等级及对人们的影响。在此基础上寻找控制噪声的途径，增强合作精神和环境保护的意识。 教学目标 1.通过自主学习和社会调查了解什么是噪声以及来源。 2.通过自主学习和多媒体材料感受噪声强弱及危害。 3.通过多媒体视频、小组合作、掌握控制噪声的途径，能举出生活中控制噪声的实例。 教学重点难点 1.重点：教学要从环境保护角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。 2.难点：熟悉并了解噪声强弱等级划分情况。 教具 多媒体、声频和音频资料。 教学过程 回顾思考 1.蝙蝠利用回声可以确定　　　　，这种方法叫　　　　，科学家运用这个原理发明了　　　　。 2.听诊器可以帮助医生诊断病情，说明声波具有传递　　　　的作用。 3.对准烛焰的扬声器播放音乐时，烛焰摇曳甚至熄灭，这说明声能　　　　而“吹灭”蜡烛。 4.可以用超声波清洗精细的器械，是因为超声波具有　　　　。 导入