第二章 第二节 声音的特性（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年八年级上册物理同步教案（人教版）

第二章 声现象 第2节 声音的特性 学习目标 1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。（重、难点） 2.通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。（重、难点） 3.通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使我们更加热爱科学。 自主学习 1.音调 （1）物理学中　　　　叫频率。频率表示物体　　　。频率决定声音的　　　　，频率高则　　　　，频率低则　　　　。 （2）频率的单位为　　　　，简称　　　　，符号为　　　　。如果一个物体在1 s的时间内振动100次，它的频率就是　　　　。 （3）多数人能够听到的频率范围大约为　　　　到　　　　。人们把　　　　的声叫做超声波，把　　　　的声叫做次声波。 2.响度 （1）物理学中，　　　　叫做响度。物理学中用　　　　来描述物体振动的幅度。物体的_________越大，声音的响度就越大。 （2）人听到的声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟　　　　有关系。用__________可以减少声音的分散，使声音传播得更远些。 3.音色 不同发声体的　　　　、　　　　不同，发出声音的音色就不同。 合作探究 探究点一　音调 1.分组实验：将钢尺伸出桌面不同长度，另一端用手按在桌面上，拨动钢尺伸出的一端，观察钢尺发声时振动的快慢及声音的特点。 阅读教材第3233页的内容，回答下列问题： 当伸出桌面较短时，你观察到了什么现象？ 　。 此现象说明了什么？ 　。 什么叫频率？ 　。 频率的物理意义是什么？ 　。 2.演示实验：将不同频率音叉发出的声音信号输入示波器或计算机，观察声音的波形。 不同频率的音叉发出声音的波形有什么差别？能得到什么结论？ 　 　。 将男女同学发出的声音输入，波形有什么不同？ 　 　。 3.阅读教材第33页及第34页“小资料”思考： 为什么地震前狗、老鼠等会有一些异常表现？ 　 。 探究点二　响度 1.观察教材第34页演示实验，思考： 你观察到了什么现象？ 。 此现象说明了什么？ 。 运用了什么实验方法？ 。 2.回忆在操场上，有时远处的同学听不到老师的呼喊，思考： 声音的响度还与什么因素有关？ 。 使用喇叭能增强声音的响度吗？为什么？ 　。 3.多媒体播放蚊子的叫声和黄牛的叫声，思考： 哪个音调高？ 。 哪个响度大？ 。 音调和响度有关系吗？ 。 探究点三　音色 不同的乐器，不同的人，声音各有特色，为什么？ 。 当堂达标 1.（2019·广西贵港中考）在合唱比赛中，同学们用歌声表达了远大志向。合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”，指的是声音的（　　） A.音调 B.音色 C.响度　 D.振幅 2.（2019·海南中考）公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”指声音的（　　） A.音色 B.音调 C.响度 D.频率 3.（2019·江苏徐州中考）机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。这两种情况声音的主要差别是（　　） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 4.（2019·上海中考）听音能辨人，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（　　） A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅 5.回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）。 探究影响音调高低的因素： 过程 把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听声音并观察钢尺振动的快慢；改变　　　　，再做几次实验 方法 几次实验中，使钢尺振动的　　　　相同，这里运用了　　　　法 盘点收获 我的收获： 　 　 　 　 我的易错点： 　 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二章 声现象 第2节 声音的特性 设计说明 1.关于音调的教学。在教学过程中，教师应结合学生已有的经验通过与小学自然及音乐课上获得的知识相融合，教学中突出过程与方法，注重学生态度、情感方面的培养。首先进行情景导入，用吉他弹出几个音调不同的音，让学生体验什么是音调。然后教师提出问题：同学们听到的声音有什么不同？让学生知道声音有高低之分，这就是音调。最后，组织学生分组探究音调和频率的关系。探究活动应在教师的指导下完成。一方