2.1 声音的产生与传播 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

声音的产生与传播 一 01 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 02 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的。 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 03 教学目标 课堂导入 提出问题 我们生活的世界充满了各种声音。声音是人们彼此交流、了解周围事物、获取信息的主要渠道。 琴声宛转悠扬 鸟鸣青翠如玉 嘈杂的鸣笛声 你知道声音是怎么产生的，我们又是怎么听到的吗？ 声音是由物体的（ ）产生的 物理学中，把正在发声的物体叫做声源 声音的产生 振动 物体振动停止，发声也停止。 固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源 你能观察到音叉的振动吗？如何观察？ 转换法：把不易观察的现象或不易测量的物理量，转换成易于观察的直观现象或易于测量的物理量的方法。 5 锣鼓喧天 声音的记录 记录振动，就记录了声音 视频：真空罩实验 声音的传播 1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能听到铃声吗？ 2.在用抽气机抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ 3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？ 4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 能听到铃声。 随着抽气的不断进行，铃声越来越小。 想想议议 罩内变成真空，就不能听到铃声了。 声音由弱恢复变强。 空气可以传播声音，真空不能传声。 固体和液体是否也能传播声音？ 固体、液体和气体都能传播声音 活动：做个传声筒 1.声的传播需要物质，这样的物质叫做介质，因此声音是靠介质传播的。 声音的传播 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。 下列说法正确的是（ ） A . 只要物体振动就一定能听到声音 B . 液体振动时不能发声 C . 固体，液体，气体都能传播声音 D . 宇航员们在月球上也能直接用口语交谈 C 练一练 空间站内可以直接交流 在太空中时，借助电磁波交流 13 水波的传播 声音的传播 类比法 1.以声波的形式传播 2.怎样听到声音 2.怎样听到声音 声波经过空气到达鼓膜，鼓膜发生振动将声音传至内耳。 声波通过头骨振动直接传至内耳而不经过鼓膜。 16 1. 声音的速度叫声速，用 v 表示。 2.影响因素：_________、______等。 介质种类 温度 3.一般情况下， 2023级在此处下课 17 1．回声的形成： 当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会反射回来，我们会再听到这个声音，这种反射回来的声音称为回声。 为什么我们离障碍物很近时听不到回声呢？ 思考一下 回声 声速 2．听到回声的条件： 发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人耳才能把回声与原声区分开。 声音0.1s内通过的距离 s=vt=340m/s ×0.1s=34m 所以人距发声体距离至少 s0=17m 回声和原声混合在一起，此时，人们不能区分出回声和原声，但是会感觉声音更响亮。音乐厅、大会堂等就利用了这一原理，使声音更洪亮。 声速 a．加强原声：回声和原声混合在一起，此时，人们不能区分出回声和原声，但是会感觉声音更响亮。音乐厅、大会堂等就利用了这一原理，使声音更洪亮。 b．加强原声：当声源静止时，声音从出发到再回到声源处所走过的距离是声源到障碍物距离的两倍: 3．回声的应用 声速 回声测距（一) 例1、人站着不动，面对大山喊一声，经过2s后听到了回声，求人与大山之间的距离？(声音此时在空气中的传播速度为340m/s) 分析： V t 解： 回声测距（二) 例2、人站在两座大山之间，喊一声，经过 2 s听到了第一次回声，再经过 2s听到第二次回声，求两座大山之间的距离？(声速为340m/s) 2s 4s 解： 鸣笛问题 例3、一辆汽车以速度为15m/s向山崖驶去，按一声喇叭，经过4 s听到了回声，求：（1）按喇叭处距离山崖多远？（2）听到回声时距离山崖多远？（声速为340m/s) S车 S声 解： （1） （2） 归纳小结 这节课我们学到了什么？ 还有那些困惑？ 布置作业 作业： 1、课下分组讨论，设计一个粗略测量声速的办法！ 2、（选作）在家长指导下根据自己的兴趣，上网查一下声现象还有哪些应用。 再 见 Lavf54.6.100 Lavf58.29.100 Lavf57.62.100 $$