2.1 声音的产生和传播 2023-2024学年人教版物理八年级上册

第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 - 第二章 第二章 声现象 学习目标: 1、通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件,提高初步的观察能力并学习初步的研究方法。(重、难点) 2、知道声音是由物体振动产生的。(重点) 3、知道声音的传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。(重、难点) 4、通过探究活动,激发学习兴趣和求知欲,并乐于探索自然现象中蕴含的道理。 第一节 声音的产生与传播 导入新课 这 些 声 音 都 是 怎 么 产 生 的 呢? 用手摸颈前喉头部分,说话和不说话,感受一下。 这些发声物体有什么共同的特点? 说话时声带在振动 敲鼓时鼓面在振动 风吹树叶哗哗响,树叶在振动 小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显看到实验现象,你的改进方法是: 思考与讨论: 可以在桌子上放一些碎纸屑、乒乓球、水等。 有些物理现象发生时,人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到,在实验研究中,通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象,这种方法叫“转换法”(也可叫“放大法”) 小结: 1、声音是由于 产生的,一切发声的物体都在 ,当振动停止时,发声也 。 物体的振动 振动 停止 2、正在发声的物体叫做 。 声源 声音的产生 注意: 1、一切正在发声的物体都在振动。 2、一切发声的物体都在振动,但振动不一定被人们看到。 固体、液体、气体都可以振动发出声音,如“风声、雨声、读书声,声声入耳”中的“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动发出的声音,所以气体、液体、固体都可以成为声源。 自然界中不存在不振动就能发声的现象,如敲击桌面发声时的振动看不到,需要通过转换法来体现。 3、物体振动发出的声音不一定能被人听见。 4、“振动停止,发声也停止”不能理解为“振动停止,声音也消失”,因为振动停止,只是不再发声,而原来发出的声音仍继续存在并传播。 例如,对着高山喊话,停止喊话后,声带不再振动,但是几秒后,仍会听到回声,就是原来发出的声音继续存在并传播的结果。另外,“振动”中的“振”字不能写生“震”,这也是容易犯错的地方之一。 例如,人耳听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音;当人离声源太远时,人也可能听不见声音等等。 如果将发声的振动记录下来,需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来。 早期机械唱片留声机 知识延伸 声音的产生 分析一下 平常我们如何听到声音的? 结论:空气(气体)可以传播声音。 1、声音能否在气体中传播? 1、声音能否在气体中传播? 分析一下 诗人是如何听到钟声的? 结论:空气(气体)可以传播声音。 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。 枫桥夜泊 在月球上宇航员们为什么不能面对面直接交流,而是要通过无线电进行交流? 因为月球上没有空气 新知探究 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,先逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。 演示实验:真空罩中的闹钟发声 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 水(液体)可以传播声音。 分析一下 鱼能听到岸边人的讲话声吗? 2.声音能否在液体中传播? 狗狗睡觉喜欢把耳朵贴着地面,晚上稍有动静,它就会醒。 为什么趴在铁轨上可以听到火车来了? 古代行军露营,士兵枕着箭筒睡觉,能够及早听到敌军马蹄声,因为固体传声效果更好,并且箭筒起到放大声音的效果。 固体可以传播声音 结论 3、声音能否在固体中传播? 16 大量事实表明: 声音的传播需要介质 传声的介质既可以是气体、液体,固体。 声音不能在真空中传播 声音的传播条件 声在空气中是怎样传播呢? 项目 水波 声波 图示 分析 总结 当我们在水平如镜的水面上,投一块小石子,水面就会形成一圈一圈的水波,并不断向远处传播 以击鼓为例:鼓面向左振动时压缩鼓左侧的空气,使得这部分空气变密;鼓面向右振动时,又会使鼓右侧的空气变密。鼓面不断左右振动,空气中就形成了疏密相间的波动,向远处传播 水波是一圈一圈向外传播的,而声音是以疏密相间的波的形式向外传播的,我们把它叫做声波。 类比法理解声波: 1、声音能靠一切气体,液体,固体物质作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质常简称为介质。 小结: 2、声音的传播需要介质,真空不能传声。 声音的传播 3、声音以声波的形式向外传播。 1.声音传播的快慢用声速描述,它的大小等于声音在每秒内传播的速度。 2.声音在 (15℃) 空气中传播速度为340m/s,声速的大小跟介质的温度有关。 3.声音传播的速度与介质的种类有关,一般情况下:V固> V液> V气。 声速 回声 声音在传播中遇到障碍物被反射回来的现象叫作回声. 思考:为什么有时候听不到回声