9.3 等可能事件的概率 教学设计 2022—2023学年鲁教版（五四制）数学七年级下册

课题

9.3 等可能事件的概率

课型

新授

集体研究

教学目标：

1、了解等可能性事件的概率的意义，运用枚举法计算一些等可能性事件的概率。

2、通过生活中实际问题的引入来创设情境，将一些生活问题构建成一个等可能性事件模型，学生的构建思维能力得到提升.

3、感受到亲切、和谐的学习氛围，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力。了解部分数学史，知道随机事件的发生既有随机性，又有规律性，了解偶然性寓于必然性之中的辩证思想，培养学生的综合素质。

教学重点： `

等可能性事件的概率的意义及其求法。

教学难点：

等可能性事件的判断以及如何求某个事件所包含的基本事件数。

教学过程：

一、        情境导入：

复习旧知：

抛掷一枚均匀硬币，

（1）出现正面向上；（2）出现正面向上或反面向上；[来源:学（3）出现正面向上且反面向上.各是什么事件？

概率分别是多少？（学生回答）

（1）随机事件，概率是1/2

（2）必然事件，概率是 1

（3）不可能事件，概率是0

二、        自主学习

（一） 基础导学

1、下列事件中，属于确定事件的是（   ）

A发射运载火箭，一定会成功 

B 2012年奥运会，中国女足会取得冠军

C先看到闪电，后听到雷声

D 投掷一枚普通的正方体骰子，点数“6”朝上

2、一个箱子中放有红、黄、黑三种小球，三人先后去摸球，