2.1 声音的产生与传播 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 义务教育教科书 物理 八年级 上册 一 01 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 02 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的。 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 03 教学目标 课堂引入 声音的世界 　　我们能够听到各种各样的声音：各种动物的声音、喜欢的音乐声、烦躁的机器声音……你知道，声音是怎样产生的吗？ 课堂活动 想想做做 声音的产生 1.拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，观察橡皮筋的变化，由此可得出什么结论？ （1）现象：橡皮筋 “嗡嗡”的作响时，看到橡皮筋在不停地振动；用手捏住橡皮筋，橡皮筋不再振动，不再发声 。 （2）结论：橡皮筋发声时,在振动。 2.边说话，边用手摸颈前喉头部分。让我们从1数到5，感觉声带的变化； （2）结论：声带发声时在振动。 （1）现象：发声时，手指感觉到声带在振动，停止发声，振动停止。 物体发声时的共同特征： 发声的物体都在 ， 停止时， 也停止. 振动 振动 发声 实验1：直尺实验 实验2：音叉实验 通过小兵乓球被弹开的距离来放大音叉振动效果 —— 放大法 实验2: 操作一：我们敲击音叉使其发声，先用肉眼观察正在发声的音叉，发现音叉的振动不易观察。用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察，你发现了什么？ 操作二：再把发声的音叉放入水中进行观察，你发现了什么？用手握住正在发声的音叉，你发现了什么？ 6 声音是由于物体的______而产生的。 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，______停止。 声源：______发声的物体。 ______________________都可以作为声源。 振动 发声 正在 气体、液体、固体 7 下列说法错误的是（　　） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发声停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 B 练 一 练 蝈蝈 练 一 练 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了（ ） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．延长音叉的振动时间 D．使乒乓球振动发声 B 一些很神奇的发声现象： 蟋蟀 蝈蝈 蚊子 青蛙 蝉 鸟 打击乐器（鼓、锣等） 弦乐器（二胡、小提琴等） 管乐器（长笛、萧等） 翅膀振动 气囊振动 腹部鼓膜振动 鸣膜振动 鼓面或锣等振动 弦振动 管内空气柱振动 你知道吗？ 气球爆炸 气球膜的振动引起球周围的空气振动 声源振动发出的声音 又是如何传到我们人耳的呢？ 猜想一：声音传播出去，需要某种东西作为介质 猜想二：声音传播出去，不需要任何介质 实验：真空响铃实验 实验：真空响铃实验 声音传播需要介质，真空不能传声。 实验：真空响铃实验 —— 逐渐逼近法 通过抽气使铃声逐渐变小，逼近真空环境，进而理想外推得出实验结论 想一想： 液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？ 结论：介质可以是气体、液体和固体 做一做： 1、一只耳朵紧贴课桌，用手指甲轻轻在课桌上划过，你的哪只耳朵能够清楚地听见声音？ 16 声音的产生与传播 声音的传播 声音在介质中是以疏密相间的波动向外传播的 声 波 水 波 声音的产生与传播 1.以下现象中，用以说明声音是靠介质传播的是（　　） A．敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑跳动 B．将发声的音叉接触水面，能溅起水花 C．扬声器发声时纸盆会振动 D．正在响铃的闹钟放入密封的玻璃罩内，逐渐抽出空气，声音会逐渐变小 声音的产生与传播 2.在月球的表面主要有岩石和尘埃，有人说，飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为（　　） A．月球表面的岩石受到流星的撞击不发声 B．流星撞击岩石的声音太小，人耳无法听到 C．月球表面附近空间没有空气，缺少传播声音的介质 D．原因不明 声音的产生与传播 3.在G20杭州峰会期间举行的文艺晚会《最忆是杭州》惊艳世界。现场观众听到的首曲天籁之音是《春江花月夜》，美妙动听的琵琶声通过　 　传播到人耳的。 4.下列能说明液体可以传播声音的现象是（　　） A．潜水员在水中能听到岸上的讲话声 B．古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声 C．我们能听到波浪拍击礁石的声音 D．在岸上的人听到河水流动的声音 1、为什么会先看到闪电，后听见雷声？ 2、运动员百米赛跑，计时员为什么要看到发令枪冒白烟时计时，而不是听到枪响声才开始计时？ 声音的传播需要时间。 声速：声音在介质中传播的速度。 声速 比较下表中的声速，你发现了什