做个百数表（教案）-一年级下册数学北师大版

做个百数表

学习内容

北师大版一年级数学下册第32页、第33页。

学情分析

本节课是在学生初步理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读、写100以内数的基础上填写百数表，探究百数表中隐含的规律。学生虽然已经认识了100以内的数，但这节课是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前，通过填写百数表，探索百数表中横行、竖行、斜行数的排列规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。

学习目标

1.通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。

2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。

学习重难点

重点：整理100以内数的顺序，并探索规律。

难点：探索百数表中数的规律，并运用规律解决问题。

教学过程

一、梳理100以内的数，填写百数表

1.趣味导入

1到40这40个数不按顺序的随机出现，从一开始出现一个数到后面出现的数越来越多，数太多太乱看不清楚，引导学生思考：用什么办法能让大家清楚地看到都有哪些数？

讨论后，学生拿出作业纸1，按照自己喜欢的方法把这些数排一排，写一写。

学生介绍方法，可能有的方法：

方法1：按从小到大每次多1的顺序排列。

方法2：每10个数写一行，写4行。

将两种方法进行对比，哪种方法能快速的找到3，13，23，33。

【设计意图：让学生初步感受数与数之间的关系，感受到10个数写一行，不仅整齐，而且能快速找到我们需要的数。】

2.填写百数表

【设计意图：百数表中的第一行和第一列，其实就是为学生提供了坐标轴，让学生根据数的意义去找位置，深化对数的认识。】

思考：35和53中都有3和5，为什么不住在一起？

【设计意图：让学生理解35和53中的3和5所在的数位不同，表示的意义不同，位置也不同。】

（2）百数表中只有35和53，让学生拿出作业纸3，帮46和90找到它们的家。

【设计意图：应用百数表中的规律解决问题，让学生感受数与数之间的关系，培养学生的数感，发展推理能力。】

四、拓展新知，渗透爱国主义教育

1.摄影师照相

摄影师让100个数变换队形照相，可以按单双数站队，也可以按一位数，两位数，三位数站队。

按照从小到大排列成1行的100个数变成数线，在数线上找50和67的家。（课件出示）

【设计意图：初步感受100个数可以按照不同的分类标准进行分类；在数线上进一步感受数与数之间的相对大小关系，建立数与形之间的联系。】

2.渗透爱国主义教育

今年是中国共产党建党100周年，让学生观看100年内发生的一些事件。

【设计意图：让学生感受党的伟大，在党的正确领导下中国人民过上了幸福的生活，渗透爱国主义教育。】

五、板书设计

                做个百数表