第5课 第二次工业革命（课件+视频）-【核心素养新课标】2023-2024学年九年级历史下册同步教学课件+素材（统编版）

第5课 第二次工业革命 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 1 一 电的应用 知识结构 内燃机和新的交通工具 二 通过了解第二次科技革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。 课程标准 三 化学工业和新材料 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 2 核心素养目标 01 02 03 立足时空观念和史料证实，了解第二次工业革命中的重大成果、科学家和发明家、第二次工业革命的特点、标志等史实。 立足唯物史观和家国情怀，学习爱迪生等科学家坚持不懈、善于思考、永不言弃、百折不挠的创新精神。 立足史料证实和历史解释，了解第二次工业革命的影响。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 4 19世纪六七十年代，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了工业的发展，这就是第二次工业革命。 开始的时间 具体表现 第二次工业革命 1、概念 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 第二次工业革命 2、背景 （1）政治前提：资产阶级的统治在世界范围内得到巩固和发展； （2）经济基础：欧美主要国家资本主义经济迅速发展且在殖民扩张中获得大量资金； （3）技术支持：科学技术飞速发展，自然科学领域取得重大进步。 3、特点 科学研究同工业生产紧密结合 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 一、电的应用 1、理论基础 （1）奥斯特:发现了电流的磁效应。在人类历史上第一次揭示出了电与磁的内在联系。 （2）法拉第:发现了电磁感应现象和电滋感应原理，为发电机的研制奠定了理论基础。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 一、电的应用 2、广泛应用 （1）1886年，德国工程师西门子利用电磁感应原理制成了世界上第一台发电机。不久比利时人格拉姆又发明了电动机。 （2）美国发明家爱迪生利用电学研究的最新成果，发明了耐用的白织灯泡……… 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 新动力：电力（发电机） 新能源：电力 电力在生产、生活领域都得到了广泛应用，各种发明纷纷问世，人类进入了一个新的时代——电气时代 电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。 一、电的应用 2、广泛应用 电力的广泛应用是第二次工业革命的重要标志 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 视频：电力的广泛应用 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 爱迪生的生平和故事 1、出身贫寒，但从不放弃努力，他坚信天才是1%的灵感加99%的汗水。 2、从小就极富想象力，什么事都喜欢刨根问底。空闲时喜欢一个人独处，思考问题。 3、发明电灯时尝试了1600多种材料，进行了几千次的实验，失败无数次，历时三年才终于发明了能点亮1200小时的耐用炭丝灯泡。 主要发明： 投票计数器、 普用印刷机、 改良打字机、 留声机、 白炽灯、 第一所中央发电厂、 活动电影机、 大型碎石机、 世界上第一座电影“摄影棚”、传真电报、 有声电影机、 鱼雷机械装置、 喷火器、 水底潜望镜…… 从他的经历中，我们能得到哪些启示？ 创新精神 善于思考 永不言弃，百折不挠，成功需要艰苦奋斗 ，坚持不懈。 知识链接：发明大王爱迪生 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 内燃机 时间 发明人 项目 1876年 煤气内燃机 1883年 汽油内燃机 几年后 柴油内燃机 二、内燃机和新的交通工具 1、内燃机的发明 奥托 戴姆勒 狄塞尔 德国人奥托 德国人戴姆勒 德国人狄塞尔 内燃机的发明是第二次工业革命中应用技术领域的另一重大成就。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 二、内燃机和新的交通工具 2、新的交通工具 （1）1885年，卡尔·本茨制造出一辆由内燃机驱动的汽车。 （2）1913年，美国人福特使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 宝马—德 凯迪拉克—美 劳斯莱斯—英 日产—日本 法拉利—意 奔驰—德 奥迪—德 福特林肯—美 知识链接——认识车标 人民教育出版社 《中国历史》九年级 下册 核心素养新课标 内燃机的发明带动了相关的新兴工业的发展，以内燃机为发动机的汽车、轮船、飞机、拖拉机等出现，为人们的生产和生活带