习作：“漫画”老师 写作指导（讲义）-统编版语文五年级上册

部编版语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》写作指导

01.习作内容

习作内容

本单元，我们认识了机智勇敢、顾全大局、宽容大度的蔺相如，知错就改的廉颇，这两个人物鲜明的形象让我们记忆深刻。在我们身边也有许多具有鲜明个性特点的人，如我们的老师，不同学科的老师有着不同的特点。如果给老师画一幅漫画，配上独特的画风和夸张的情节，那就太有趣啦！现在就让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。写完后，可以把习作读给你所写的老师听，根据老师的点评或意见进行修改完善。

习作要求

1．确定人选。在众多老师中选择一位作为习作的描写对象，最好选择一位有鲜明个性特点的老师来写。

2．选择事情。先想一想老师的特点，然后选择最能够表现人物特点的事情来写，可以写一件重要的事，也可以写几件事，用这些具体的事情来表现这个特点。

3．当面修改。写完后，可以把习作读给这位老师听，看写得是否相像，征询老师的意见进行修改。

习作重点

本次习作的重点：

1．抓特点，选人物（重在突显老师的个性特点，把老师的与众不同之处写出来）；

2．定事情，显特色（选择一两件具体的事情，表现老师的个性特点）；

3．重描写，表情感（综合运用外貌、语言、动作、心理和神态描写等多种描写方法，表达对人物的感情）。

拟题思路

本次习作，可以用“我的十个性＋老师”方式拟题，个性可以是“靓”“帅”“怪”“健忘”“铁公鸡”等，这一拟题方式直接明了。如《我的“怪”老师》，一看题目，就可以知道这位老师的特点是“怪”，

能引起读者的阅读兴趣，吸引读者去文中看看这位老师究竟是怎么个“怪”法。也可以用“我最十情感十的老师”方式拟题，如《我最喜欢的老师》《我最敬佩的老师》《我最难忘的老师》等。

 

02.习作指导
写法指导

这是一篇写人的习作，同学们在写作时要注意以下三点。

1. 抓特点，选人物

写作时要抓住人物最有特点的一个方面来写，比如外貌描写。每个人的外貌都是与众不同的，描写人物的外貌是为了表现人物的特点，突出文章中心。所以，描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写即可。

语段示例

他语言诙谐，幽默风趣，课堂上常引得我们发笑。他学识丰富，能将课本上晦涩难懂的字词解释得通俗易懂，优美的词语、句子信手拈来。在他深邃如利剑般的眼睛下，我们所做的一切都无所遁形。他刀子嘴，豆腐心，从来不舍得打我们一下，一直都是苦口婆心地劝说。他的目光总是那么慈祥，像对待自己的孩子那般温柔。

2. 定事情，显特色

人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。事情的选择一定要与人物的特点保持一致，不能前后不一。叙述的事情要完整，交代清楚事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。

语段示例

记得刚上四年级时，学校开表彰大会，会议结束后，我们按顺序散场。因为长时间不活动，我的双腿有些麻了，我努力地想要站起来，却以失败告终。眼看我就要跟大地来个亲密接触的时候，徐老师把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血脉，一边安慰我，让我安心。阳光照在她的身上，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了这个如亲人般亲切的老师。

3. 重描写，表情感

人物在事情中的表现，如动作、语言、神态、心理活动等，构成整个情节最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作目的。比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份······令读者如见其人，如闻其声。

语段示例

“想不想看？”向老师故意瞪大了眼，她的眼睛很亮，似泉水一般清澈，又很柔和。我们45双眼睛齐刷刷地望着向老师：“想看！”于是，小钟在同学们的笑声中勇敢地站了起来，开始声音洪亮地读着片段。同学们一边看大屏幕一边听。这时，我们发现了他的错别字：“＊你就撞着胆子试试吧！＇他说。”“撞着胆子？”向老师歪着脑袋看着他，眼睛里闪着狡黠的光，“你要拿你的胆子撞哪儿啊？撞墙吗？”同学们都笑了。小钟的脸腾地一下红了。“唉，有些小粗心。”向老师笑了，“不能仔细一点儿吗？”这就是我们和蔼可亲的向老师，即使是批评我们，也总会用开玩笑的方式，不让我们受到伤害，同时也能让我们长长记性。

写法小结

写自己的老师，要抓住老师的个性特点，刻画出老师鲜明的形象。为突出老师的个性特点，我们要选择最能表现人物特征、最有代表性的事情，对老师的这一个性特点进行集中描写。在描写过程中，注意综合运用人物描写的方法，力求形象生动，充满趣味。

03.习作导航

习作导航

我的“麻辣”老师陈静怡

我的班主任姓廖，名魁。他三十出头，人如其名，长得高大魁梧，浓眉大眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。往那儿一站，你怎么也不会想到他是一名教师。（外貌描写生动极了！说明这是一位长得很有特点的老师。）

我们私下都叫他“黑牛哥”。因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕，“胖子”小亮找不到敌手。正当他得意的时候，“黑牛哥”不声不响地坐了下来，让小亮两只手掰他一只手，小亮憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是没掰过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛啊！”“胖子”小亮佩服得五体投地。（课间掰手腕的场面描写得生动有趣，体现了廖老师力气大的特点，为下文作铺垫。）