《乒乓球复原了》（教学设计）四年级上册科学大象版

 

大象版小学科学四年级上册

 

 

 

 

《乒乓球复原了》教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学设计《乒乓球复原了》

【教材来源】大象版义务教育教科书2020年7月第1版

【内容来源】小学科学四年级上册第三单元

【主    题】乒乓球复原了

【课    时】共1课时

【上课对象】四年级学生

目标确定的依据：

 【基于课程标准】

1.              能够描述气体、固体、液体受热后的变化情况，知道一般情况下，物体受热后体积会膨胀。
2.              能在教师引导下，通过分析、比较实验现象，总结实验结论，着重培养学生由搜集到的证据“得出结论”的能力。
3.              能在好奇心的驱使下，对生活中的现象表现出探究兴趣，并在教师引导下体会科学探究的乐趣。

【基于对教材的理解】

四年级科学上册主要是培养学生“处理信息，得出结论”的能力，本节课所在的单元以“得出结论”为主要能力培养目标。因此本节课以生活中常见的现象出发（乒乓球变瘪了），提出问题(如何使瘪的乒乓球复原，为什么瘪的乒乓球遇热会复原），鼓励学生大胆提出自己的假设，指导学生开展实验，对实验现象进行分析交流，最后得出结论，让学生完整的体验探究的各个环节，最后再进行适当的引申和拓展。

【基于对学生的分析和思考】

经提问调查，四年级学生对“热胀冷缩”的现象有初步的了解即知道物体有热胀冷缩的特性），但不够深刻，对事情本质认识模糊；但他们可以根据现象积极提出自己的猜想，并有效表达出来，他们对实验很感兴趣，喜欢小组合作探究，但过程中也需要教师做适时的指导。

【学习目标】

六、悬念结尾

所有的物体遇热体积都会膨胀吗？有没有特殊情况呢？ 一般的物体遇冷又会怎么样呢？

学生兴趣更加高涨，很多猜测呼之欲出。

设计意图： 以两个问题结尾，激发学生继续探究的兴趣。

【附板书设计】

乒乓球复原了