Unit 4 Friends Forever Starting out 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

外研版（2019）必修第一册 Unit 4 Friends Forever Starting out 本节课的教材分析: 本节课是外研版（2019）必修第一册 Unit 4 Friends Forever Starting out这一单元的课程。主要内容围绕着友谊展开，通过讨论并了解真正的友谊是什么，以及如何与朋友建立和保持积极的关系。 教学目标: 1. 知识目标：学生能够掌握与友谊相关的词汇和句型，如friendship, trust, communication等。 2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的综合操作，表达自己关于友谊的理解、经历和看法。 3. 情感目标：培养学生尊重并珍惜友谊的态度，与朋友之间建立良好的沟通和互信的能力。 教学重点: 1. 学习和掌握与友谊相关的词汇和句型。 2. 了解并讨论真正友谊的特点和重要性。 3. 锻炼学生在听、说、读、写方面的语言运用能力。 教学难点: 1. 帮助学生理解并表达真正友谊的特点和重要性。 2. 培养学生良好的沟通和互信的能力。 学情分析: 学生们是高一的学生，英语听、说、读、写的基础能力有一定的积累，但对于表达有关友谊的观点和感受可能还有一定的困难。他们对友谊有一定的经验和认识，但可能还没有经历过真正的友谊困境和成熟的解决问题的能力。 教学策略: 1. 激发学生的学习兴趣，打开话题，并了解学生对友谊的认知和经验。 2. 创设真实场景和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。 3. 引导学生积极参与课堂活动，促进他们的语言表达和互动。 教学方法: 1. 情景引入法：通过呈现真实的友谊场景，激发学生的学习兴趣和参与度。 2. 合作学习法：通过小组合作讨论和活动，培养学生良好的沟通和合作能力。 3. 任务驱动法：在实际的任务中培养学生综合运用语言的能力，如小组演讲、写友谊感言等。 通过以上教学策略和方法，教师可以使学生在交流和合作中感受到友谊的重要性，并提高他们的语言表达能力，促进他们全面发展和成长。 导入环节（约5分钟）： 1. 导入学生对主题的兴趣：首先向学生提出一个问题，如“你们有最好的朋友吗？他们对你来说有多重要？”来激发学生的思考和讨论。让学生互相分享他们的想法和亲身经历，以便引起学生对本课主题的兴趣。 2. 引入课文：通过引用一句关于友谊的名言或者名人名言，例如“真正的朋友永远会在你最困难的时候与你并肩作战”，来展示友谊的重要性。然后，提问学生他们对此名言的理解和观点。 课堂互动（约35分钟）： 1. 预习复习：要求学生预习并准备笔记，回顾并分享上个单元的主要课文内容。以小组为单位进行讨论和分享预习笔记，确保所有学生都了解前一课的内容。 2. 阅读理解：学生阅读教材中的文章“Friends Forever” ，然后回答与课文相关的细节问题，以检查他们对课文的理解程度。 3. 词汇拓展：通过配对活动和词汇练习，进一步扩展课文中出现的重点词汇和短语。学生可以分享他们对这些词汇和短语的理解，并尝试将其运用到不同的语境中。 4. 听力训练：通过播放录音让学生听一段关于友谊的对话，并回答问题。学生可以通过此活动提高他们的听力技巧，并加深对友谊话题的理解。 5. 口语练习：学生们进行分组交流，讨论并分享他们对“真正的朋友”或“友谊”这一主题的看法。他们可以讨论友谊的标准、特征和朋友在生活中的作用。 6. 写作活动：学生们以小组形式进行合作写作，撰写一篇题为“真正的朋友”的短文。鼓励他们在短文中描述真正朋友的特质，并分享他们自己的真实故事或者亲友的经历。 结束环节（约5分钟）： 1. 总结和归纳：向学生总结和回顾本节课的重点内容和学习成果。可以要求学生分享他们在本节课中学到的最重要的东西，以确保学生对本课的核心概念有清晰的理解。 2. 作业布置：布置适当的家庭作业，如练习册中的练习题、写一篇关于友谊的文章或做一个关于友谊的海报等，巩固学生对友谊的理解和应用能力。 3. 鼓励和赞扬：最后，鼓励学生的努力和积极参与，并对他们在本节课中的表现给予赞扬和肯定。同时，也提醒他们在日常生活中要珍惜友谊，继续关注和培养他们的友谊关系。 课堂练习题： 1. 根据课文内容，回答问题： Heather and Marcy know each other since they were ______ years old. A. five B. six C. seven D. eight 答案：C 2. 根据课文内容，完成句子： Heather is a girl ______ loves sports and is good at shooting basketballs. A. which