Unit 2 Exploring English Using language 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

外研版（2019）必修第一册 Unit 2 Exploring English Using language 教材分析： 《外研版（2019）必修第一册 Unit 2 Exploring English Using language》是高一英语教材中的一节课程。课本通过一些篇章和练习来帮助学生了解英语的起源、演变和影响等方面的知识。 教学目标： 1. 知识目标：学生能够了解英语的起源、历史和发展，了解英语在世界上的使用情况。 2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行阅读理解，能够进行简单的英语写作。 3. 情感目标：培养学生乐于探索语言、了解语言含义变化的兴趣。 教学重点： 1. 学习掌握关于英语起源和历史的知识点。 2. 运用所学知识进行英语阅读理解。 3. 学会提取关键信息并进行简单的英语写作。 教学难点： 1. 学生对于英语起源和影响的了解较为有限，可能需要花费较多时间进行知识讲解和概念引导。 2. 学生在进行英语阅读理解以及写作时，可能会遇到理解困难、词汇使用不准确等问题。 学情分析： 学生是高一学生，具有初中英语基础。他们对于英语的起源和发展可能了解较少，对于学习英语的兴趣和动力也有待培养。在教学过程中，需要关注学生对于知识点的理解情况，引导学生积极主动参与课堂活动。 教学策略： 1. 激发学生学习英语的兴趣，通过引入有趣的故事或案例来吸引学生的注意力。 2. 创设情境，使学生能够运用所学知识进行任务型活动，培养学生的语言运用能力。 3. 引导学生思考，通过提问等方式，促进学生积极思考和交流。 教学方法： 1. 师生互动法：教师通过提问、解释等方式与学生进行互动，使学生更好地理解和掌握知识点。 2. 合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，鼓励学生互相合作与交流，培养学生的合作与组织能力。 3. 任务型教学法：通过任务的设置，引导学生进行实践性学习和运用，培养学生的语言交际能力和问题解决能力。 总结： 通过对《外研版（2019）必修第一册 Unit 2 Exploring English Using language》这节课的教材分析和学情分析，可以在教学过程中注重启发学生思考、培养阅读理解能力和写作能力等方面的训练。同时，教师可以采用师生互动、合作学习和任务型教学等教学方法，以提高学生的学习兴趣和能力。 导入环节： 导入环节的目的是激发学生对本节课主题的兴趣，并引导学生思考和回忆相关的知识和经验。 1. 教学内容：基础单词和短语 - 通过呈现PPT或卡片，向学生展示一些基础英语单词和短语，例如：hello, goodbye, thank you, sorry, name, age, etc. 2. 教学活动：图像配对活动 - 将学生分成小组，给每个小组分发一些图像卡片。 - 学生们根据卡片上的图像，尽量用自己已知的英语表达来描述图像，同时要和组员商量，尝试配对正确的单词和短语。 - 引导学生们思考和讨论每个单词和短语的意思、用法等。 课堂互动： 课堂互动阶段的目的是通过多样的活动和任务，帮助学生巩固和运用所学的知识。 1. 教学内容：对话表演 - 教师给学生每组分发一个对话情景卡片（例如：在机场、在超市等），并告诉学生可以使用上节课所学的基础单词和短语。 2. 教学活动：对话表演比赛 - 学生们在规定的时间内准备对话，然后两个小组之间进行对话表演比赛。 - 评价比赛的标准包括表达流利度、发音准确度、用词准确度等。 - 学生们可以根据对话表演比赛的结果进行改进，并在下一个阶段进行再次表演。 结束环节： 结束环节的目的是向学生总结本节课所学的内容，并激发学生的思考和学习兴趣。 1. 教学内容：总结和展望 - 回顾本节课学习的基础单词和短语，检查学生对这些知识掌握的程度。 - 提问一些问题激发学生思考，例如：为什么学习英语如此重要？如何更好地提高英语口语能力？ 2. 教学活动：小结和讨论活动 - 学生们用自己的话总结本节课的学习内容，教师提供适当的指导和补充。 - 学生们进行小组讨论，分享自己的学习心得和策略，相互交流和学习。 通过以上导入环节、课堂互动和结束环节，通过引导学生积极参与和互动，激发学生学习兴趣，并帮助学生巩固和运用所学的知识。同时，这些教学活动也培养了学生的口语表达和合作能力。 课堂练习题： 1. 根据句意及所给中文提示，在空白处填入适当的单词。 She is very _______(安静的), she seldom speaks in class. 答案：quiet 2. 选择恰当的介词填空。 The teacher was angry _____ me because I didn't do my homework.