第15课《穷人》（第二课时）（学习任务单）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（五四制）

第15课 穷人 第二课时 学习任务单

学习任务一 复习导入 回顾内容

1.回顾故事情节和心理活动：

小屋补帆、盼复归来——探望邻居、抱回孤儿——渔夫归来、主动收养

（着急）            （忐忑不安）         （非这样做不可）   

学习任务二 品读心理，感受人物形象

1.默读课文的第8～11自然段，勾画出桑娜抱回孩子后的心理活动，说说你感受到了什么。

2.引导探究：桑娜为什么会矛盾，又为什么会坚定呢？我们还是通过小组合作来探究。

①体会桑娜的矛盾。

a.矛盾原因之一——贫穷。

引导发现：文章当中没有一个字写“穷”，你从哪里看出他们确实很穷呢？

学生交流文中描写“穷”的句子，感受穷人生活的艰辛、不易。

b.矛盾原因之二——两个孩子太小，不能同死人待在一起，她又害怕自己的丈夫不会同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。

c.矛盾原因之三——桑娜非常爱自己的丈夫，她担心丈夫会为此不顾惜身体，从早到晚出去打鱼。

②体会桑娜的坚定。

a.提问：既然桑娜的家那么穷，孩子又很多，丈夫每天都很辛苦，那又是什么原因让桑娜坚定去收养这两个孩子呢？

b.学生交流。

c.小结：通过这些心理描写，我们知道了这位母亲就是如此的善良、高尚、无私、伟大，宁可自己受苦，也要帮助别人。这说明心理描写可以直击人物内心。

学习任务三 品读对话，走进人物内心

1.                  思考：桑娜忐忑不安地等着丈夫回家，渔夫回来之后，又发生了什么事呢？同伴分角色读第12～27自然段，体会他们的内心想法。

教师总结：作者细致地刻画了桑娜抱回两个孤儿以后，紧张、担忧，甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。作者在这段描写中，运用了直接描写人物心理活动的方法，展示了桑娜先人后己的善良品质。