第14课《桥》（第二课时）（分层作业）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（五四制）

作业内容

分层要求

【识字与写字】

1. 给加点字选择正确的解释。

1.                      抱   B.围着   C.挤着走    D.拥护

（1）木桥旁站着的是全村人拥戴的老汉。（    ）

（2）一群青年拥着一位老教授走出来。（    ）

（3）一百多号人你拥我挤地往南跑。（     ）

（4）那两个人紧紧拥抱在一起。（     ）

2.按要求仿写句子。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（用句中修辞手法写句子）

3.课文为什么以“桥”为题，下列理解不正确的一项是（   ）

A．以“桥”为题，点明了老支书在生死攸关的时刻，用自己的血肉之躯筑起了一座不巧的桥梁。

B．“桥”既是现实生活中的桥，也是生命之桥，是让全村人逃难的希望之桥。C．以“桥”为题，歌颂了老支书的伟大与无私，歌颂了共产党员为人民奉献的崇高理想，也是密切联系群众的桥梁。

D．以“桥”为题，设置了悬念，突出了桥在人们生活中的重要性，也赞美了桥的伟大。

必做题

【阅读与鉴赏】

4.认真读句，回答问题。

（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

这句话中哪两个字给你留下的印象最深刻?为什么?

“泼”、“倒”，这两字生动形象地写出了雨势之大。

（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

“跳舞”指的是洪水已经淹没路面了。透过“疯了似的折回来”，你仿佛看到了什么?听到了什么?请写下来。

必做题

我仿佛看到人们惊慌失措、拼命奔逃的样子;听到一片嘈杂，抱怨声、哭泣声、呼救声混作一团。

（3）老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”

这句话是对老汉的_语言_描写，我们可以从中感受到老汉的品质。三个带感叹号的分句，“桥窄!”放在第一的原因是_“桥窄”是对客观情况的描写，正是因为人多桥窄，老汉才要号召大家“排成一队，不要挤”_，“党员排在后边!”放在最后的原因是_对排队的要求，应该放在“排成一队”的后面。

（4）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这句话是对老汉的_神态 描写，把老汉比作“一座山”，既表现了老汉的_威严,冷静 ，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得 生的希望  的“靠山”,盯着乱哄哄的人们，老汉没有说一句话，可是，他那张清瘦的脸分明在说:“我是你们的靠山，有我在，一定保证你们的安全。”

5.课内阅读

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。