第14课《桥》（第一课时）（学习任务单）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（五四制）

第14课 桥 第一课时 学习任务单

学习任务一：初读课题，释疑解惑。

1.本单元围绕“小说的魅力”这个人文主题，选编了中外作家各具特色的三篇小说——《    》《     》《            》。其中，前两篇为精读课文，后一篇为略读课文。

2.本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。这是统编教材第一次以单元的方式引导学生接触小说，这次专门编排小说单元，旨在引导学生                                        

3.读了课题《桥》，我猜想：                                                              

我的疑惑：                                                                  

  4.小小说的独特性：篇幅短小，语言精练，结尾出人意料。

学习任务二：初读课文，自主学习生字词。

1.读拼音，写字词。

    páo  xiào      shēn  yín       sī  yǎ     sǎng yīn    fèi  huà

   （          ）  （        ）  （        ） （       ） （        ）

2.同桌互相读一读下面的词语，有不理解的通过查工具书或联系上下文理解。

          势不可当  狞笑  跌跌撞撞  拥戴  放肆  呻吟  祭奠

3.整体感知课文，概括文章内容。

（1）这篇课文写了一件什么事呢？请完成下列情节结构图。

 

 

 

（2）根据情节结构图，说说课文主要写了什么。

4.小结：我们学过小说，知道小说有非常重要的三要素：人物、环境、情节。洪水是这篇小小说的环境，村民 与老汉 就是其中的人物。

学习任务三：聚焦环境，感受危急

1.快速浏览课文，用波浪线画出描写雨和洪水的句子。

2.读读以下的句子，你感受到了什么？

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑中逼近。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

水，爬上了老汉的胸膛。

                                                                                        

                                                                                        

学习任务四：朗读句子 体会表达

1.读句子，体会句子的表达效果

（1）句子比较短。（短语构成句子，短句成短段，读来节奏快，让读者仿佛也产生了紧张感，渲染了紧张、危险、恐怖的氛围。）

（2）利用修辞手法表现景物特点。（抓关键词语“咆哮”“受惊的野马”“狂奔”“势不可挡”“跳舞”“狞笑”“放肆”“呻吟”等展开想象，了解夸张，比喻，拟人等修辞手法的运用，形象生动地展现了情况的危急。）

（3）情况越来越危急。（环境描写推进了情节的发展，为下文人物的牺牲埋下了伏笔。）

2.学习作者的表达方式，仿写练习

（1）把下面的描写改写成短句，突出紧张的氛围。

那天晚上，没有月光，到处漆黑一片。风猛烈地吹着，带着一声声哨子。突然，有一个黑影从我身旁闪过……

那天晚上，一片漆黑。风吹。哨响。一个黑影闪过。     

（2）用上修辞，把下面的句子写生动。

原句：风很大。

 风，愈刮愈猛，疯狂地叫嚣着。