2.4.2 生物的分类单位 教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级上册

课题

  生物的分类单位

课型

新授课

时间

2023年9月

课时

1

教具

课件、图片和视频

教

学

目

标

1、说出生物的分类等级及生物分类的基本单位。

2、尝试鉴别生物。

3、通过探究鉴别生物，知道生物之间的亲缘关系和进化关系。

学

情

分

析

学生已学习了动植物类群知识，能根据生物间的相似性和差异性进行分别门类。但是，生物的七个单位比较复杂，学生较陌生，有一定的难度。教师引导学生由已学过的知识向新知识迁移，降低学习难度。

重点

和

难点

重点：

① 生物的分类单位和等级。

② 学会尝试鉴别生物

难点：尝试鉴别生物

板

书

设

计

第四章第二节 生物的分类单位

一、分类单位等级：

1、生物的分裂单位由大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。

2、基本分类单位：种（物种）。同种生物的亲缘关系是最密切的。

3、分类单位越大，包含的生物种类越多，生物间的差异越大，亲缘关系最远、共同特征最少；反之则相反。

二、尝试鉴别生物

1、查阅检索表，我们可以确定每种生物的分类地位，并能判断不

同种生物之间亲缘关系的远近。

2、根据生物在分子水平上的差异大小对其进行分类研究，从而能够更加准确地确定生物之间的关系。

教

学

反

思

 教学过程与设计                  

一、情景导入， 播放图片                         

师点拨：在植物园或公园里，我们经常见到许多植物上挂着标牌，上面就有按生物分类单位给它们命名的生物学名称。紫薇:学名(均为拉丁文）由属名和种名组成，后面加上命名者的姓名，双名法是瑞典植物学家林奈提出的。

二、学习新课（课件出示学习目标）

阅读课本P127-128,看图2.4-2 自主学习，探究思考

1、生物的分类单位有哪些？最大和最基本的分类单位是什么？

2、了解“物种”的含义？

3、对照图2.4-2，猫、狼、萝卜和普通小麦各是一个物种，分析探究有什么规律？

展示分享，师点拨释疑

1、 师点拨：近代分类学诞生于18世纪，它的奠基人是瑞典植物学家林奈,被誉为“分类学之父”。

生物学家把生物的分类单位划分为：从大到小：界、门、纲、目、科、属、种。

大的分类单位：“界 ”   最基本的单位：“种”

2、师释疑：物种是生物分类学的基本单位。物种强调个体间能交配并产生可育的后代的自然群体，与 其他相似群体在生殖上相互隔离，并在自然界占据一定的生态位。猫“物种”指各种猫的群体，不是指一个猫。

3、阅读相关内容分析：猫、狼、萝卜、小麦的分类地位。

表达交流，师点拨归纳：

（1）图中四个物种，你能从图中看出四种生物的亲缘关系吗？

分类的单位是：界、门、纲、目、科、属、种。其中最大的单位是界，最小的单位是种。猫和狼亲缘关系近。

（2）从你找位置上看，哪个单位的共同特征最多？亲缘关系最近？

分类单位越大，包含生物种类越多，生物之间差异越大，具有的共同特征越少。反之，分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多。“种”这个单位的共同特征最多，亲缘关系最近。

跟踪训练：

 P129第一题  对于小麦、水稻和陆地棉，你认为哪两类生物之间的共同特征较多？

分析： 小麦和水稻同属于禾本科；陆地棉和小麦、水稻同属于种子植物门。分类单位越小，生物之间的共同特征越多。所以，小麦和水稻之间的共同特征较多。

跟踪训练，巩固知识

1.生物的分类单位越____，包含的生物种类越____，生物之间的差异越_____,具有的共同特征就越_____；反之，生物的分类单位越___，包含的生物种类越_____，生物之间的共同特征就越_____。

2.观察右侧食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是（  ）

A.虎和豹的共同点虎和猫的共同点多

 B.猫与豹的亲缘关系比狗的近

 C.种是分类的最基本单位

 D.猫与虎长得最相像

3.以下哪一分类等级中生物之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度最大，亲缘关系最近（　　）

A．门 B．纲 C．科 D．种

4.下面关于生物分类的叙述不正确的是（　  ）

A．同界生物亲缘关系最近 

B．植物分类以相似程度为主要依据 

C．生物分类等级最基本的是种 

D．分类等级越小，所含生物共同特征越多

5.“种”这个分类等级，不能表示的是（      ）

A、一种生物就是一个物种