2.4.2 生物的分类单位-【教材解读】2023秋七年级上册初一生物（济南版)

第二单元　第四章　生物的分类 ２０１　 0    0  0 第二节　生物的分类单位 知识点一　生物分类的等级(常考考点) １．分类单位  
  d (１)单位划分:把生物的分类单位划分为界、门、纲、 目、科、属、种７个不同等级. (２)单位解读:“界”是最大的一级分类单位,生物圈中 的生物分别属于植物界、动物界等不同的“界”,在一个 “界”里 包 括 若 干 个“门”,每 个“门”又 包 括 若 干 个 “纲”􀆺􀆺“种”是最基本的分类单位,是物种的简称. ２．生物分类举例 (１)猫的分类地位:动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、 猫科、猫属、猫. (２)狼的分类地位:动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、 犬科、犬属、狼. (３)萝卜的分类地位:植物界、种子植物门、双子叶植 物纲、十字花目、十字花科、萝卜属、萝卜. (４)普通小麦的分类地位:植物界、种子植物门、单子 叶植物纲、禾本目、禾本科、小麦属、普通小麦. (５)猫和狼共有的最小的分类单位是“目”,共有的最 大的分类单位是“界”;萝卜和普通小麦共有的最小的 分类单位是“门”,共有的最大的分类单位是“界”.   > M 分类单位中的“亚” 当生物的某个 分 类 单 位 中种 类 特 别 多 时,会 增 加 亚 门、亚纲、亚目、亚科等单位. 亚门位于门和纲之间,亚纲位 于纲和目之间,亚目位于目和 科之间,亚科位于科和属之间 等.有时亚纲下也分次亚纲. 植物分类中的“科” 在植物分类中,“科”是一 个很重要的单位,每“科”的植 物都具有一些共同的形态特 征,这些特征主要表现在花和 果实上.“科”的特征是植物 分类研究的基础,我们了解了 “科”的特征,就能比较容易地 识别、鉴定植物. 生物学　七年级　上册 ２０２　 0    0  0 物种的判断 “种”又被称为物种,物种 之间是有明确界限的.在自 然条件下,同种生物通过有性 生殖可以生育出有生殖能力 的后代;不同种生物之间一般 不能通过有性生殖产生可育 后代.例如,马 和 驴 交 配,生 出骡子,骡子不能产生后代. 因此,马和驴不是一个物种. 检索表的使用方法 当遇到一种不知 名 的 生 物时,应当根据生物的形态特 征,按检索表的顺序,逐一查 找该 生 物 所 处 的 分 类 地 位. 首先确定是属于哪个界、哪个 门、哪个纲和哪个目的生物, 然后再继续查其分科、分属及 分种的检索表. 猫、虎、狮子和狼、犬之间 亲缘关系的比较. ３．生物分类单位的特点 特点 所含生物种类 生物差异 共同特征 分类单位越大 越多 越大 越少 分类单位越小 越少 越小 越多 知识点二　尝试鉴别生物(一般考点) １．检索表 (１)编制依据:根据生物之间的相似和差异程度,人们 按照生物分类单位编制出了方便、快捷鉴别生物地位 的检索表. (２)观察思考(教材第１２８~１２９页) ①大猩猩:大猩猩的四肢上都有５个指,且具有灵活 的拇指,通过检索表鉴别大猩猩属于灵长目. ②坡鹿:四肢上没有５个指,有蹄,没有爪或趾甲,四 肢的蹄趾数是２,通过检索表鉴别坡鹿属于偶蹄目. ③斑马:四肢上没有５个指,有蹄,没有爪或趾甲,四 肢的蹄趾数是１,通过检索表鉴别斑马属于奇蹄目. ④大象:四肢上没有５个指,有趾甲,没有蹄,具有长 而有力的象鼻,通过检索表鉴别大象属于长鼻目. ⑤狼:四肢上没有５个指,有爪,没有蹄,具有能撕咬 肉的尖牙,通过检索表鉴别狼属于食肉目. (３)意义 通过查阅检索表,我们可以确定每种生物的分类地 位,并能判断不同种生物之间亲缘关系的远近. ２．生物分类的发展 随着科学技术的发展,科学家现在已经能够根据生物 在分子水平上的差异大小对其进行分类研究,从而能 够更加准确地确定生物之间的关系. 知识点三　 课外实践:校园植物辨认挂牌活动(一 般考点) 校园里的植物不仅美化了环境,而且具有净化空气、 过滤尘埃、杀灭细菌、减少噪声等作用. 第二单元　第四章　生物的分类 ２０３　 0    0  0 １．植物识别 利用课余时间先观察校园植物的形态结构,利用已有 的生物学知识对校园植物进行初步识别,不认识的可 以暂时做上标记. ２．收集资料 对于不认识的植物,可以咨询老师或园林工作者,还 有不清楚的可以由老师请教有关专家.把所有植物 辨认完之后,通过上网或查看有关书籍,收集植物的 学名、生活习性、所属的科等. ３．标牌的设计与制作 在老师的指导下,自行设计与制作标牌,标牌力求简 洁、美观.标牌中的信息应包括植物的中文名称、学 名、所属的科、特征等内容,让人一看就能对植物有一 个较详细的了解. ４．悬挂标牌 植物信息收集完善和标牌制作好之后,就可以在老师 的指导下悬挂了.悬挂时要注意不要影响植物原有 的美