习作：中国的世界文化遗产（教学设计）-统编版语文五年级下册

习作七：中国的世界文化遗产 教学设计

【教学目标】

1.能够有目的地搜集、筛选、整理资料，并对资料进行简要分析与概括。

2.能结合资料，运用恰当的方法，用自己的话把中国的世界文化遗产令人骄傲之处介绍清楚。

3.感受世界文化遗产的魅力，了解中国悠久的历史和灿烂的文化，激发文化自豪感。

【教学重难点】有目的地搜集、筛选、整理资料，运用恰当的方法将中国的世界文化遗产介绍清楚。

【教学设计】

一、创设情境明确要求

同学们，过几天有一批香港的小学生要来我们学校进行研学交流，他们对中国的世界文化遗产非常感兴趣，想要进一步了解中国悠久的历史与灿烂的文化，那今天就让我们来当一次讲解员，为香港的小朋友们进行介绍。既然要来介绍，那到底什么是世界文化遗产？结合课前查阅的资料谁来为大家介绍一下？

评：这位同学为我们介绍了世界文化遗产的含义及其分类，预习的很充分。同学们，我国于 1985年 12月加入了世界遗产委员会，截止到 2019年 7月，已拥有 37项世界文化遗产和 4项世界文化与自然双重

遗产，这就是我们本次习作的选材范围，对于中国的世界文化遗产，你都了解哪些？

评：看来大家了解的还真不少呢，这就是我国的 41处世界文化遗产，它们凝结着我们祖先汗水与智慧，令我们中国人感到骄傲与自豪，难怪也会让香港的小朋友如此感兴趣。

【设计意图】上课伊始，以校际活动——和香港小学生连线交流为情境导入，让学生向香港小学生介绍祖国的世界文化遗产，激发了学生的写作兴趣。进而交流课前预习查阅的相关资料，让学生对中国的世界文化遗产有更全面的了解，激发学生的民族自豪感。

二、整理资料理清思路

1.小组讨论明确思路课前大家都选择了自己游览过或者最感兴趣的一处世界文化遗产，如果要将其介绍清楚，更能吸引香港的小朋友，围绕着文化遗产的特点你想选择哪几方面进行介绍？按照怎样的顺序？重点介绍哪方面？理由是什么？赶紧小组交流一下，我们一会儿分享。【PPT出示】我想抓住（文化遗产名称）的特点，按照顺序依次从方面进行介绍，重点介绍方面，因为

评：A 你觉得他介绍的这几个方面恰当吗？说得好，我们在向别人介绍的时候，需要紧紧抓住文化遗产的特点，选择重要的方面，不宜介绍的过多。

B 是啊，这些凝聚着劳动人民汗水与智慧的文化遗产真令我们骄傲，希望通过你的介绍香港的小朋友也能感同身受。

C 这位同学安排的顺序得当，重点突出，最后还呼吁大家珍惜和保护文化遗产，真不错。其实同学们，像长城这样的建筑类文化遗产，可以选择外观结构、价值地位、历史背景等方面介绍，而文物类、遗迹类等文化遗产根据不同的特点，具体介绍的内容也可以有不同的选择。

小结：看来，按照顺序、紧抓特点可以让我们文章的思路更加清晰明确。

【设计意图】围绕着文化遗产的特点会选择哪几方面进行介绍？按照怎样的顺序？重点介绍哪方面？理由是什么？通过这一连串的问题给学生搭建了一个支架，让学生自然而然地将自己搜集到的资料进行了整理和提炼，通过教师适时的评价和小结，帮助学生理清了文章的思路。

2.围绕重点搜集材料理清了写作的思路，课前大家都围绕着自己想要重点介绍的内容搜集了相关资料，我拍了几位同学的资料，我们一起来看看：