第17讲 作文-《知识提炼 能力训练》2023-2024学年九年级语文上册同步讲解（统编版）

第十七讲 作文 【要点复习】 一、设计目的：加强新旧知识的联系 二、基本方法：概括复述、检查提问、学生复习、回忆思索 【内容讲解】 一、知识导入 重难点：运用审题与立意的技巧在规定时间内完成作文 二、知识整合 知识点一、审题 审题的类型 作文的命题形式不外乎命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文几种。不论哪种题型， 其审题要求是一致的，只不过切入的角度不同罢了。纵观近几年的模考、中考，以命题为主。 （一）命题作文： 1.命题作文就是根据指定题目写文章。在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重 要依据。 （1） 要全面理解题意。辨明题目的要求，把握题目所提示的写作范围和重点。如“阅读伴随我成长”，题目要求写在阅读中的所思所想，在阅读中自己的变化与提升。如果只写阅读， 不写成长，就不切题意。 （2） 要辨别题目中的精微含义，把握写作的中心。如“倾听”，应强调听取的过程及听到某种声音之后的内心感受。写作时一定要重过程、重细节、重感受而轻对象，因为听的东西不过是个引子，听后所引发的感受才是最主要的。因此，要把这些感受形象具体、可观可感地表现出来才算切题。另外，“倾听”还关涉到施动和受动的问题，如果是别人听“我”说， 就变成“我”在倾诉，就不切题意。 例 1：“在尝试中成长” 分析： a. 中心的暗示：“成长”是本文着力表现的中心。“成长”一词理解是否到位直接关系 到文章中心是否偏离。即精神、能力、智慧等的积极地变化； b. 选材的暗示：“尝试”是突破口，什么尝试？什么叫尝试？回到了这个问题，就知道 了写作的材料是可以很广泛的：精神上，某个方面的第一次感悟；生活里，某一个事件的第 一次经历、第一次尝试；学习上，第一次的突破……可以说，选材上是特别广泛的。 c. 基本内容的暗示：尝试了什么，获得了怎样的成长，提升了什么能力，感悟到了什么 样的情感，谁在尝试？这些在文题中都有暗示。必须是自己的、积极地尝试，内容上要求必 须是积极向上的。 d. 重点的暗示：“在尝试中”规定了写作的重点应该是尝试，事件应当具体，“成长” 是一个变化的过程，不是顿悟，强调写作的过程中应该侧重自己精神、情感等方面的变化， 写出变化，所以,“尝试”和“变化”应该是这次作文的重点。也就是说在写作过程中，事件的每个发展阶段中应该有“成长”体现其中。 （3） 审清文题中的修饰语 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 题目中有一些修饰语，对作文有具体的要求，这也需要我们在审题的时候加以注意： 例：“可喜的变化” 分析：文题中“可喜”二字对 “变化”起了限制的作用。其实，“变化”有两种，既有好的变化，也有坏的变化，此文修饰语规定了必须写好的变化。文中还要用富有表现力的 材料写出变化的具体内容，并重点写变化后的情景，对比中强调后者，才能突出“可喜”之 处。另外，文章还应有适当的议论，以便点出“可喜”的深刻内涵。 （4） 审清题目的限定词 在一些中考命题作文中，会出现一些限定词，但是在写作中很多人不注意，往往会导致 作文写作的过程中出现偏差。 例 1：“那是一首诗” 分析：“一首”点明文章中应该是一个事件或者说是一个彼此有联系，能够和在一起的 事件，决不能在写作的过程中写成几个片段，只照应主题，缺乏联系，导致变成那是“几首 诗”。 （5） 审清题目前面的引导词 命题作文前的引导词是什么？为什么要有引导词？其实，引导词是对命题作文题目的进 一步说明，是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发学生习作思路的方 式，因此，审清引导词，然后和自己所审题所发现的信息互相印证，就能知道，命题作文该 写些什么。 例 1： 在成长的路上，尝试是人生的必修课。比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中， 我们的智慧得到了增长，能力得到了提升，人性得到了升华。勇敢尝试吧，让我们在尝试中成长！ 请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文 分析：“尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……” 显然是告诉了我们写作选材，“在尝试中，我们的智慧得到了增长，能力得到了提升，人性得到了升华”显然是告诉写作的中心，这样看来，与我们在第一项审题时是一致的。 (6)要选择适合题目要求的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求，如在题目的 首尾有“记”“事”一类字眼，或在要求中标明写出某一过程、某人事迹等，就适合写成记 叙类文章。如在题目的首尾有“谈”“议”“说”“论”一类字眼，或在要求中标明写出对 某一事件、某一人物、某一问题、某一现象的看法的，就适合写成议论类文章。 知识点二、立意 （一）立意要