8、9的乘法口诀（教案）-二年级上册数学 西师大版

8、9的乘法口诀

一、教学内容：教科书第35页的例1、例2。

二、数学目标

1、经历编制8、9的乘法口诀的过程，掌握并熟记口诀；

2、能正确运用口诀进行计算，并解决一些实际问题，体验数学与生活的密切联系，感受数学价值；

3、培养学生迁移类推能力，自主学习能力，培养学生探索意识，获得成功体验。

三、教学重、难点

重点：经历编写8、9的乘法口诀过程。

难点：掌握并熟记8、9的乘法口诀，会用口诀正确计算。

四、教具、学具

课件、实物展示台、口算卡片、口诀卡片等。

五、教学流程

（一）组织引导：好！孩子们上课（老师！您好！），孩子们请转身，今天我们迎来了这么多的老师，高兴吗？（生：高兴），请向我们远道而来的老师问好。孩子们真乖，请转过来。瞧，今天张老师带来了好多好多小螃蟹，喜欢吗？好，我们一起来看大屏幕。

（二）创设情境，探究新知

1、出示课件：呈现1只螃蟹情境图

师：哇！孩子们，你们看到了什么？

生：螃蟹。

师：从螃蟹身上，你发现了哪些数学信息？

生1：1只螃蟹有1张嘴

生2：1只螃蟹有2只眼睛

生3：1只螃蟹有8条腿

生4：1只螃蟹还有2只大钳子

师：对，螃蟹的最大特点就是有8条腿。

（课件闪烁8条腿）

师：孩子们发现的真好。谁来把这些信息归纳成一句话？（生答）

课件展示：1只螃蟹1张嘴，2只眼睛8条腿。

生齐读一遍。

师：（课件呈现两只螃蟹）2只螃蟹几张嘴，几只眼睛几条腿。

生答：（课件呈现答案）

师：“4”是怎么算出来的？

生：因为1只螃蟹有2只眼睛，2只螃蟹有2个2只眼睛，就是4只眼睛。

师：“16”又是怎么算出来的？

生1：因为1只螃蟹有8条腿，2只就有2个8，2×8=16（条）。

生2：8加8等于16。

师：（课件呈现3只螃蟹）3只螃蟹呢？

生答：（课件呈现答案）。

师：24是怎么算出来的？

生：16加8等于24。

（课件依次呈现4只、5只....9只）

生答

师：64是怎么算出来的？

生：56加8等于64.

师：72又是怎么算出来的？

生：64加8等72。

（×××同学今天进步可真大，老师为你高兴，来，张老师送你一只小螃蟹。）

师：其实在这段儿歌中，藏有很多我们以前编过的口诀，现在我要看看谁的眼睛最亮，能把藏在儿歌中的口诀找出来？

生1：3只螃蟹3张嘴，我们找到的口诀是一三得三。

生2：8只螃蟹有16只眼睛，找到的口诀是二八十六。

生3：5只螃蟹有40条腿，找到的口诀是五八四十。

师：看来孩子们的眼睛确实亮，一会功夫就找出了这么多的口诀。

师：我们从嘴的张数中找到了1的口诀。（抽一生念1的口诀。）

师：我们在算螃蟹眼睛的只数时，又用到了“2”的口诀。

 （抽一生念2的口诀。）

师：我们在算螃蟹腿的条数时，也用到了编过的口诀。

（生依次念出编过的口诀。）

师：现在我们都知道了1只螃蟹有8条腿，我们就说有1个8，用口诀（一八得八），2只螃蟹有几个几呢？用口诀（二八十六），7只螃蟹有几个几呢？用口诀（七八五十六）

生：7只螃蟹有7个8，用口诀七八五十六。

师：8只螃蟹有几条腿？你会编出新的口诀吗？

生汇报交流：

生：“八八六十四”。

师：“八八为什么就得六十四呢？”

生1：因为七八五十六，56加8等于64。