1.7 种子的传播（教学设计）-教科版科学四年级下册

《种子的传播》教学设计

一．教材分析

《种子的传播》是教科版小学科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》单元的第7课，在经历了从凤仙花种子到发芽生长、开花结果的整个历程后，学生们开始面临新的问题：植物妈妈是如何把种子传播出去的？植物妈妈传播种子的方法一样吗？为什么不同植物妈妈传播种子的方法不一样？植物妈妈为什么要把种子散播出去的？本课在聚焦问题后，引导同学们观察和描述凤仙花、苍耳、蒲公英等植物的种子，发现他们的不同特点，思考他们传播种子的方法，最后探讨植物妈妈传播种子的意义。

二．学情分析

四年级的孩子已经具备了一定的观察和分析能力，在经历了种植凤仙花的过程，观察了凤仙花种子的特点，对凤仙花有一定的了解后，对凤仙花传播种子的方式不难理解。对于生活中比较常见的蒲公英传播种子的方式也有一定的了解，但对于其他植物，如苍耳、莲蓬等，因为生活经验的不足，或是对植物本身的认识不足，则很难想到他们的传播方式。对于种子或果实的特点与他们传播种子的方式这一点，学生尚未能建立联系。

三．教学目标

科学知识：

⒈植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

⒉种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

科学探究：

⒈在观察的基础上进行合理的假设。

⒉利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。

科学态度：

⒈有探究植物种子传播方式的欲望，激发学生长久的观察研究自然事物的兴趣。

⒉培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

科学技术社会与环境：

⒈根据所学知识，设计种子或果实模型，对自己或他人设计的想法、草图、 模型等提出改进建议，并说明理由。

⒉在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。

四．教学重点

观察种子传播的方式。

五．教学难点

种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

六．教学准备

教学课件、视频、鸡爪槭果实、苍耳果实、莲蓬、魔术贴等

七．教学过程

㈠聚焦

⒈出示2副图片，一幅是油菜花田，一幅是野外的一株植物。问同学们，是谁给他们播种的？

⒉田里的油菜是人们播种的，那悬崖边的植物是谁播种的呢？

⒊二年级的时候，我们学过一篇课文《植物妈妈有办法》，你们还记得吗？植物妈妈有哪些办法让她的宝宝去旅行呀？

⒋学生回答后教师板贴：蒲公英  风传播、苍耳  动物传播、豌豆  弹射传播。

㈡探究

⒈蒲公英和豌豆的传播方式

⑴蒲公英为什么可以用风来传播？豌豆的什么特点使它可以自己将种子弹射出去？

⑵学生说说自己的观点。（蒲公英很轻，豌豆成熟了会裂开）

⑶看来植物妈妈传播种子的方式和它的果实或种子的特点有关。

⒉探究爱苍耳的传播方式

⑴苍耳是利用动物来传播种子的，你们认为动物是怎样将苍耳的种子带到远方去的呢？

⑵学生回答。（苍耳粘在动物身上，苍耳被动物吃到肚子里带到另一个地方拉出来）

⑶到底粘在身上还是吃到肚子里？或者两种方法都行？我们有什么证据证明我们的观点？

⑷我们来看，（出示图片）这是苍耳果实，外面是果皮，里面包着种子。

⑸老师为每个组准备了苍耳和一些材料，请你找出证据证明自己的观点，填写在记录单上。

⑹出示材料及记录单。

⑺知道记录单的填写。

⑻分组观察，寻找证据。

⑼交流研讨

①请3个小组说说自己的观点及证据。