2.8 百家争鸣 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

公元前771年 犬戎攻破镐京 西周灭亡 公元前770年 公元前476年 春秋时期 战国时期 东周时期 公元前475年 公元前221年 平王东迁 进入春秋时期 三家分晋 春秋结束进入战国 秦朝建立 战国结束 1 面对这个动荡的社会我们该怎么办？ 春秋时期的分裂割据 西周时期的周王室 “春秋之中，弑君三十六，亡国五十二。” ——《史记》 面对这个失去规矩的社会我们该怎么办？ 春秋时期郑国公的九鼎八簋 西周时期芮国国君的七鼎六簋 第8课 百家争鸣 1．掌握老子、孔子开创的学派、基本思想主张及相关著作，掌握孔子在教育领域的重要成就。 2．掌握春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点。 3．分析出现“百家争鸣”的原因，正确认识社会生产力的发展与思想文化发展的内在联系。 4．正确评价孔子、老子等诸子百家的思想观点的进步性和局限性，培养辩证地看待问题的能力。 重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。 难点：分析百家争鸣产生的原因和历史影响。 学习目标 思想家： 时 期： 学 派： 个人经历： 著 作： 老子像 1.老子生平 李耳（又名老聃） 春秋后期楚国人 道家创始人 做过周朝史官，管理王室典籍 《道德经》 壹 春秋篇 6 根据材料，结合教材，概括老子的思想主张。 材料一 人法地，地法天，天法道，道法自然。 ——《道德经》第二十五章 材料二 有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。 ——《道德经》第二章 材料三 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。 ——《道德经》第五十八章 万物运行有其自然法则，人们应顺应自然 世间的事物都有其对立面 对立的双方可以相互转换 2.老子的思想主张 壹 春秋篇 7 政治上：主张“无为而治”。 我无为而民自化；我好静而民自正；我无事而民自富；我无欲而民自朴。 ——《道德经》第五十七章 3.老子的政治主张 壹 春秋篇 孔子像 （前551―前479） 1岁 出生 鲁国 15岁 立志 学习 礼乐 30岁 创办 私学 51岁 52岁 53岁 54岁 55岁 68岁 73岁 担任中都宰 先后升为 司空和司寇 以司寇摄相事 隳三都失败 开始周游列国 从事教育 ，整理文化典籍 去世 宣传自己的思想 有利于传承文化经典和学术思想 儒家学派创始人 思想家和教育家 1.孔子生平 壹 春秋篇 “仁” “仁者爱人” “己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德准则。 2.孔子的核心思想 壹 春秋篇 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 以德治国（为政以德），反对苛政。 有利于社会风化，改善民生，对构建和谐社会有借鉴意义。P39材料研读 有什么积极的意义 2.孔子的政治思想 壹 春秋篇 阅读教材，说说孔子有哪些教育成就？ 孔子讲学图 部分学生情况 姓名 贵族子弟 孟懿子；司马牛 家境贫寒 颜回；闵子骞；子路 家境富裕 子贡；冉有 天资聪颖 颜回；子游；子夏 相对愚钝 曾参；子路 “三人行必有我师焉” “见贤思齐焉，见不贤而内省也。” “温故而知新，可以为师矣。” “学而不思则罔，思而不学则殆。” “敏而好学，不耻下问，是以谓之文也” 3.孔子的教育成就 创办私学，主张“有教无类”，培养了三千弟子。 注重道德教育和文化知识教育，发现和总结许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法P39-P40 壹 春秋篇 材料一 孔子在政治上虽不得意，但在学术上则有更伟大之成就，更深远之影响。中国此后之全部学术史，即以孔子及其所创始之儒家思想为主要骨干。 ——钱穆《中国历史研究法（第2版）》 材料二 孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本；南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美，英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。 ——（日）岛南戈吉郎《诸子百家》 对中国文化发展有着重要影响 由孔子弟子整理，记录孔子及其弟子言行的书 在世界上具有重要影响 4.孔子的影响 壹 春秋篇 13 土地成为重要的资本 地主阶级掌权成为新的国君 刚刚成为国君的他们必须承担起责任 他们该如何承担起治理乱世的责任 随着时代的变化很多人的身份地位发生了变化 有的贵族没落 ↓ 而有的平民成为贵族 ↑ 他们共同组成了当时掌握知识的一批人（士） 掌握知识的他们该如何在乱世中生存下去 百家争鸣虽原则上是各家发表自己的看法，批评别人的意见，但也包含了对其他学派某些思想的吸收。如荀子，虽以礼为思想核心，但也特别隆法与推崇孔子，以致有人将其当作法家，还有人将其当作儒家。就是说，百家争鸣的争鸣是有保留的克服，争鸣中有吸收，吸