3.8 经济体制改革 教学设计 2022-2023学年统编版八年级历史下册

课   题

第8课 经济体制改革

授课教师

课    型

新授课

教    具

PPT

教材分析

本课是八年级历史下册第三单元“中国特色社会主义道路”的第2课，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色社会主义的实践和理论，从农村、城市经济体制改革到社会主义市场经济体制的建立，逐步验证了改革开放伟大决策的正确性。这节课在本单元教学内容中占有十分重要的地位，在中国现代史中起承上启下的历史作用。

内容内在联系:本课包括三个子目:“家庭联产承包责任制”、“城市经济体制改革”和“社会主义市场经济体制”，三目呈递进关系，呈现了经济体制改革的进程，以及在不同阶段的侧重。

教学目标

1.知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制及其向全国的推广，认识家庭联产承包责任制的作用。

2.了解城市经济体制改革的全面展开，认识城市经济体制改革的意义。

3.了解社会主义市场经济体制，认识社会主义市场经济体制的逐步建立大大推动了社会主义现代化建设的发展，增强了中国的经济实力。

4.认识改革的必要性和重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用。

学情分析

八年级的学生经过前两个单元的学习，对我国建国后经济建设有了一定的理解，并能形成正确的评价体系。本课涉及很多经济类术语，会给学生的学习带来一定的难度。因此在本节课的教学上既要用通俗易通的语言解释和总结专有名词，还要展史料举实例，引起学生兴趣，加深学生对问题的理解，调动学生学习积极性。

教学重点

经济体制改革的内容

教学难点

经济体制改革的作用

教学

策略

教学方法：讲述法、史料研读法、对比教学法

学习方法：对比归纳法、小组合作探究法、自主学习法

评估

任务

1、阅读史料，学生能说出我国的经济体制改革首先从农村开始及改革的必要性，即农民缺乏生产积极性（生产关系不适应生产力发展）；阅读《相关史事》并观看《小岗村18户农民当年签下的文书》图片，学生能准确说出农村普遍实行的家庭联产承包责任制；结合课后活动2，学生能说出家庭联产承包责任制激发了农民的生产积极性，解放了农村生产力。

2、阅读史料，分析城市经济体制改革的必要性；合作探究，找出城市经济体制改革具体措施，通过对比经济体制改革前后情况，能说出经济体制改革调动了企业、职工的积极性，增强了企业活动。

3、阅读教材，知道1992年中共十四大提出建立社会主义市场经济体制和1993年中共十四届三中全会通过的决议；结合图片，能说出建立社会主义市场经济体制使中国的经济实力明显增强，并能进一步分析认识到改革对经济发展与社会进步的重大作用。

教    学    过    程

教学

环节

教  师  活  动

学 生  活 动

设  计

意  图

评  估

要  点

温故   知新  

新课    导入

        学习   目标

（一）    

探究农业改革

回顾中国共产党带领中国人民探索建设社会主义的三条路：借鉴苏联的路到学会自己走路再到走中国特色社会主义道路。提问：                           1、中国特色社会主义道路是谁开创的？            2、这条路的伟大起点？这次会议开启了怎样的新时期？                                         

过渡：改革像一把钥匙，打开了中国发展的大门。那么我国为什么要改革？怎么改革？改革后的意义是什么呢？今天让我们共同学习第8课对内改革中的经济体制改革。

教师出示本课的学习目标。

一、探富民之路——家庭联产承包责任制

探究一：探究农村改革前农民在人民公社体制下的生产状况

材料一：1976年,在安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。

材料二：泥巴房，泥巴床，泥巴囤里没有粮，一日三餐喝稀汤，正月出门去逃荒。凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。        ——农村改革前流传的凤阳花鼓词

材料三：1978年以前，小岗村是全县有名“吃粮靠返销、用钱靠救济、生产靠贷款”的“三靠村”，几乎家家外出讨饭。      ——《人民日报》

引导学生，得出结论：人民公社体制挫伤了农民生产积极性，阻碍了农村经济发展。所有农民迫切想要改变现状。

探究二：探究安徽凤阳小岗村的改革

材料四：《小岗村十八户农民“大包干”契约》图片

材料五：《相关史事》家庭联产承包责任制是在土地公有制的基础上，把土地长期包给各家各户使用，农业生产基本上变为分户经营、自负盈亏。农民形象地说：“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”学生研讨：根据材料分析，找出安徽凤阳小岗村农业的改革措施是什么？这种改革好在哪儿？

教师点拨及总结

过渡：虽然土地、人都没有变化，只是生产、分配方式发生了变化，但是这样一个看似简单的变化产生了惊人的效果，1979年小岗村迎来大丰收，整个生产队粮食总产量达6.62万公斤，相当于从1955年至1970年产量的总和，一举结束20多年吃国家救济粮的历史，并首次归还国家贷款800元。此后，小岗村的创举犹如星星之火迅速燎原，成为全国农村改革的先锋。在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。

学 生  回 答

观 看  短 片

学 生  齐 读

阅读史料，回答问题

阅读史料，回答问题

观看图片

复习旧知，引出新课，培养学生良好的学习习惯

直观感受变化，激发学习兴趣

明确中国经济体制改革从农村开始

了解农村改革的必要性

培养学生获取有效信息的能力

展示图片，增强生动性和直观性

阅读史料，学生能说出我国的经济体制改革首先从农村开始及改革的必要性，即农民缺乏生产积极性（生产关系不适应生产力发展）

阅读《相关史事》并观看《凤阳小岗村十八户农民当年签下的文书》图片，学生能准确说出农村普遍实行的家庭联产承包责任制

结合课后活动2，学生