第2部分 第35首 十五从军征（课件PPT）-【鼎成中考】2024中考语文古诗文备考通（河南专用）

第35首　十五从军征 《乐府诗集》 (九下第24课) 鼎成中考 1 整体把握 2 3 4 课文解析 基础夯实 强化训练 [单元学习目标] 1.了解诗词曲不同体裁的特点。2.掌握诗歌鉴赏的方法。3.理解作品的内涵，感受作者表达的情感。 [比较阅读] 军旅生活 单元篇目 《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》 九年级下册 第三单元 学习主题：军旅生活 返回目录 相同点 都反映古人社会生活、军旅体验。 《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》：讲述从军生活。 《南乡子·登京口北固亭有怀》《山坡羊·潼关怀古》：咏史怀古。 《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》：抒发爱国情怀。 《十五从军征》《山坡羊·潼关怀古》：讲述战争给人民带来的危害，表达对人民的同情。 九年级下册 第三单元 学习主题：军旅生活 返回目录 不同点 体裁 《十五从军征》：古乐府。 《白雪歌送武判官归京》：歌行体。 《南乡子·登京口北固亭有怀》：词。 《过零丁洋》：律诗。 《山坡羊·潼关怀古》：曲。 九年级下册 第三单元 学习主题：军旅生活 返回目录 不同点 写作 手法 《十五从军征》：围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。其返乡经历为：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(家中无人，景象荒凉)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向看”)。全诗运用白描手法绘景写人，层次分明，语言质朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。 九年级下册 第三单元 学习主题：军旅生活 返回目录 不同点 写作 手法 《白雪歌送武判官归京》：以雪景为背景，擅用细节描写。全诗不断变换白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲，抒发了诗人对友人的依依惜别之意和因友人返京而产生的惆怅之情。 《南乡子·登京口北固亭有怀》：①以问答入词。全词三问三答，层层深入，层层推进，不仅表现出感情的悲怆，从中也看出词人不失雄壮的情怀。②融写景、抒情、议论于一体，即景抒情，借古讽今。③融典故入词，寄情委婉深沉。辛弃疾借用孙权的典故，赞赏孙权，是要借凭吊千古英雄之名，感叹南宋当下没有像孙权这样的人来扭转乾坤。 九年级下册 第三单元 学习主题：军旅生活 返回目录 不同点 写作 手法 《过零丁洋》：此诗尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”慷慨陈词，直抒胸臆，表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 《山坡羊·潼关怀古》：写景、抒情、议论，完美结合。作者先描写潼关地势的险峻，然后从关中长安万间宫阙化为废墟而产生了深沉的感慨，最后发表议论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。 九年级下册 第三单元 学习主题：军旅生活 返回目录 不同点 思想 感情 《十五从军征》：表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，流露出作者对战争的厌恶。 《白雪歌送武判官归京》：抒发了诗人对友人的依依惜别之意和因友人返京而产生的惆怅之情。 《南乡子·登京口北固亭有怀》：这首词通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺了南宋朝廷在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着词人爱国、卫国的强烈感情。 《过零丁洋》：抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了崇高的民族气节，以及诗人舍生取义、视死如归的坚定信念。 《山坡羊·潼关怀古》：表现了作者对历史的思索和对人民的同情。 九年级下册 第三单元 学习主题：军旅生活 返回目录 [考情检索] 14年未考 [学习重点] 1.事件(老兵久别家乡重归故里)，情(控诉封建社会不合理的兵役制度)。2.景物描写(由远及近)，夸张(十五、八十)，对比，人物描写(对话、神态、动作)。 第35首　十五从军征 返回目录 第35首　十五从军征 返回目录 原文 注释 诗文赏析及翻译 十五从军征， 八十始得归。 —— 炼字 始。极言老兵从军时间之久，表现出老兵多年来思念家乡，渴望回到家乡与亲人团聚的迫切心情(或表现出老兵终于可以回家的喜悦之情)。 请从炼字角度赏析开头两句。 修辞 夸张。①极言老兵从军时间之久，写出老兵一去数十年，有家归不得的现实，②揭露封建社会兵役制度的极端不合理，为下文进一步写其悲惨境遇做铺垫。 请从修辞角度赏析开头两句。 翻译 十五岁就应征去参军，到了八十岁才回家。 第35首　十五从军征 返回目录 原文 注释 诗文赏析及翻译 道逢乡里人： “家中有阿①谁？” “遥看是君家， 松柏冢②累