第24课《十五从军征》课件（共28张ppt） 2022-2023学年统编版语文九年级下册

24 诗词曲五首 ⦾本课所选的诗歌类型多样，有古乐府、歌行、律诗，还有词和曲。朗读课文，体会它们的不同特点。 ⦾画出你喜欢的句子，感受其中的意蕴。 预 习 诗体名，由汉代专管音乐的官署名“乐府”而来。 文体知识 诗词曲发展脉络 诗 古体诗（唐以前诗歌） 包括《诗经》、《楚辞》、汉乐府、歌行、建安诗歌等，格律自由、对仗不拘、篇幅不限 近体诗（形成于唐代） （格律诗） 分为绝句和律诗。结构严谨，字数、句数、平仄、用韵都有一定限制 （盛行于宋代） （盛行于元代） 每首词的词牌标示音乐性和格式，字数有定，句子长短不一，常分为上下两部分 包括杂剧和散曲。句子长短不一，字数不定，句式比词更灵活，语言具有口语化的特点 词 曲 十五从军征 《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。郭茂倩，郓州须城（今山东东平）人。《乐府诗集》主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 作品简介 汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人的一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中。这首诗便是揭露当时社会不合理的兵役制度的乐府民歌。 背景链接 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。 ā [诵读指导]前两句宜读得缓慢沉郁，“始”字重读，读出亦悲亦喜之感。三、四句语速要稍快些，读出急切与担忧之感。五至十四句应多用降调，读出凄凉之感。结尾两句是全诗高潮，语速缓慢，语调低沉，应读得悲切。 zhǒnɡ lěi dòu zhì chōnɡ ɡēnɡ yí 诗词诵读 结合注释，读通大意。 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” （我）十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰到一个家乡的人，问：“（我）家中还有什么人？” 译 文 前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。 “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 坟墓。 众多的样子。 （家乡的人回答道：）“且看远处那是你家，（已是）松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见）野兔从狗洞里进进出出，野鸡在房梁上飞来飞去。 译 文 给狗出入的墙洞。 野鸡。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 野生的葵菜。 这里指井台。 院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉皮壳 的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。 译 文 野生的谷子。旅，植物未经播种而生。 用杵臼捣去谷物的皮壳。 拿着。 这里指用蔬菜煮的羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 同“贻”，送给。 一会儿。 菜羹和饭一会儿就做好了，却不知送给谁吃。走出大门向东张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。 译 文 这首诗歌描写了老兵的返乡经历，其返乡经历及其情感变化是怎样的？ 返乡经历： 始得归 归途中 返回家中 出门东向看 情感变化： 急想回家，充满希望（归途中） 希望落空 彻底失望（家中无人） 悲哀流泪，内心茫然 诗词品读 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 久战始归。“八十”与“十五”相对照，突出主人公“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来，揭露了封建兵役制度的不合理。 赏 析 “十五”指的是年龄。“从军征”意思是被招募去从军征战。 “始”字既写出了老兵在外征战之久，又准确地传达出他几十年来昼夜思家，愁肠几断，盼归不得，如今年朽力衰方得归家的亦悲亦喜的复杂心情。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 对坟场的白描 归途询问。这段对答恰切表达了老兵对家人的关切，也反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。 赏 析 对语言的白描 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 对家园的白描 默写常考句 抓住“兔”“雉”“中庭”“旅谷”“井”“旅葵”这六种景物，描写出一幅荒凉破败的景象，写出了家中空无一人的悲惨情形，从侧面表现老兵的孤独与悲凉。 从描写方法的角度赏析“中庭生旅谷，井上生旅葵”。 [参考答案]侧面描写。选取中庭、井台上随意生长的谷子和葵菜两种特殊景物，从侧面表现老兵从军时间之久，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀，揭露了当时的兵役制度给人民带来的深重灾难。 考点 赏析诗词名句 [答题支架] 定角度 赏析诗词名句 析效果 已给角度 未给角度 根据所给角