第4单元 第5-6课时 三位数除以一位数（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册数学同步备课（冀教版）

第四单元 两、三位数除以一位数 第5课时 三位数除以一位数（1） 【教学目标】 1、经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。 2、学会除法验算，养成自觉验算的习惯。 3、能估算三位数除以1位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。 【教学重点】 学会三位数除以一位数的笔算方法，弄淸算理，掌握算法，能正确地进行计算。 【教学难点】 估算三位数除以一位数的商是几位数。 【教学准备】 实物投影、教学辅助课件。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1.课件出示口算题，开火车口算 56÷2= 600÷2= 62×7= 36÷9= 90÷3= 420÷4= 48÷3= 121×7= 560÷8= 58÷6= 课件出示笔算练习。 56÷4= 56÷7= 教师指名学生在黑板上板演，其他学生同时间进行练习。 待学生在黑板上演示结束后，订正黑板上的两道题。 ①板演同学复述笔算过程。 ②师：这两道题商写的位置为什么不同？ （56÷4十位上的5除以4商一个十，在商的十位上写1，再把余下的1个十和个位上的6个一合起来就是16,16除以4商4个一，在商的个位上写4。它的商是两位数。 56÷7根据口诀“七八五十六”知道商是8，8是8个一，要写在商的个位上，它的商是一位数） 二、创设情境，探究新知 1.今天上学的路上老师遇到了卖水果的李叔叔，他听说咱们班的同学们特别聪明，就想请你们帮他算一笔账。是什么样的问题呢？大家一起来看大屏幕。 课件出示教材情境图片。 2.从上面的情境中，同学们获得了哪些信息？ （1）叔叔从果园摘了一车苹果。 （2）每千克苹果3元钱。 （3）上午一共卖了 435元。 3.李叔叔想让同学们帮他算一笔什么账呢？（上午一共卖了多少千克苹果。)你们会列式吗？ 指名学生回答：435÷3 4.尝试计算，学习新知。 （1）请同学们估算一下,李叔叔一上午大概卖了多少千克苹果？并说说你是怎样估算的？ (先让学生估算，得到答案是一百多，为下面的笔算做准备， 商是三位数，最高位在百位。） （2）刚才我们是用估算的方法，估出大致的结果，那么435÷3的准确商到底是多少呢？接下来我们学习用笔算的方法求出它的商。学生试除，教师根据学生回答板书。 全班交流、分析探索笔算方法。他算得对吗？有没有和他不一样的？请你说说你为什么这样计算?^ ①1为什么写在商的百位上？引导学生明确:4百除以3得 1百多,1表示1个百，所以要写在商的百位上。 ②百位余下的1为什么要和被除数十位上的3合起来再除以3？引导学生明确：4个百除以3商1,分掉了 3个百，还剩1个百没分，所以要和十位上的3个十合起来成13个十再除以3,也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。 指名学生再说说刚才的除法竖式计算过程。 5.小结:三位数除以一位数的笔算从哪一位开始除？有余数怎么办？商怎样写？ 6.通过刚才的学习大家知道了三位数除以一位数的笔算，我们笔算的结果是不是正确呢？怎样检査结果对不对？ 你会验算吗？（课件出示：用算出的145千克乘每千克的价钱 3元，最后结果等于总钱数435元，结果就是正确的。145×3=). 7.师小结：我们用这样一个乘法算式就可以验算刚才的除法计算是想一想:用乘法验算除法根据的是什么？ 学生独立思考，互相交流。 教师小结:根据商乘除数等于被除数这样的关系，用商和除数相乘的方法可以验算除法。 8.学生独立验算，小组内交流0 , 三、巩固练习，深化感知 师:通过同学们的探究努力,我们终于可以准确地告诉李叔叔一上午卖卖出了多少千克苹果啦，那在遇到其他的问题的时候我们还会用刚才学过的知识解答吗？我们来试一下。 1. 试一试，用竖式计算，并验算。 595÷5= 648÷3= 936÷4= 学生独立计算，并验算，然后集体订正。 2.完成教材第55页练一练第4题。 要求:（1)每小组选择两道题进行计算，并验算。（2)全班交流订正。 四、实际运用，解决问题 1.出示问题情境。学生独立思考，指名学生上前板演，全班交流。 燕子爸爸妈妈2天捉了432条害虫喂它们的孩子。 平均每天捉了多少条害虫？ 参考如下： 432÷2=216(条） 验算： 2 1 6 × 2 4 3 2 答:平均每天捉了 216条害虫。 2.学生独立完成教材第55页第1、3题，同桌互相订正，全班交流汇报。 五、课童小结 同学们，这节课我们学习了什么？你有哪些新的收获？你想对同学们说什么？ 教学反思 1. 抵住新旧知识的连接点，从复习入手。 抓住新旧知识的连接点，以原有计算为基础构建新的计算法则，这对计算教学非常重要。 今天学习的三