2.1 声音的产生和传播 课件 2023-2024学年人教版物理八年级上册

声音的产生与传播（第2课时） 1 学习目标 1. 通过观察与实验，知道声音是由物体振动产生的 2. 通过观察与实验，知道声音的传播需要介质 3. 知道不同介质中的声速不同，并会进行简单的声速计算 — 重点 — 重点 — 难点 导入新课 这 些 声 音 都 是 怎 么 产 生 的 呢？ 声音是由物体的（ ）产生的 物理学中，把正在发声的物体叫做声源 声音的产生 振动 物体振动停止，发声也停止。 固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源 实验1：拨动拉紧的橡皮筋时，你听 到声音了吗？_________。 橡皮筋在做怎样的运动？ 。 听到了 在振动 实验2：用两只手指轻放在喉部，然后 发出声音。你发现什么现象？ 。 喉部在振动 通过实验，突出物体发声时振动的特性。 5 实验3：敲击一下音叉，____听到 声音，使发声的音叉触及 水面看到什么现象？ , 说明音叉___________。 用手扶住音叉，音叉停止 振动， 还能听见声音吗？ ____________。 能 在振动 不能 水面溅起水花 转换法 通过实验，突出物体发声时振动的特性。 6 实验现象1：把正在响铃的闹钟，放进玻璃罩内，能否听到铃声？闹铃是否振动？ 实验现象2：抽出空气时，闹铃声的大小有什么变化？ 闹铃是否振动？ 实像现象3：空气逐渐进入玻璃罩后，闹铃声大小有什么变化？闹铃是否振动？ 声音的传播 实验现象1： 把正在响铃的闹钟，放进玻璃罩中， 能否听到闹铃声？ 。 闹铃是否振动？ 。 能听到铃声 在振动 实验现象2： 抽出空气时,闹铃声大小有什么变化？ 。 闹铃是否振动？ 。 声音逐渐变小 在振动 实验记录可自行填写，也可设计好自行播放 8 声音的记录 记录振动，就记录了声音 提出问题：空气能传播声音，那么在真空中声音可以传播吗？ 猜想：…… 实验检验：…… 10 1、你听到电铃声了吗？ 2、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会 （减弱/变得更响亮）.当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？ 。 推理：声音在真空中能传播吗？ 。 听到了 减弱 不能 不能 逐渐逼近法 抽气 逐渐逼近真空 推理若是真空 得出结论 【实验】 得出结论: _______不能传声. 真空 物理探究思维程序： 提出问题→ 猜想→ 实验检验→ 得出结论 　　液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？ 声音的传播需要 ， 介质可以是 ； 中不能传声。 介质 气体、液体和固体 真空 声音在空气中是怎样传播的呢？ 声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。 声音在空气中是怎样传播的 15 定义：声音传播的快慢叫声速。 声速 声音在不同介质中的传播速度不同。 我们在计算时，常取15℃时的声速：340m/s。 1.声速的大小跟介质的种类有什么关系？ _________________________________________ 2.声速的大小跟介质的温度有什么关系？ _________________________________________ 声音在空气中传播时，温度越高，速度越快。 v固体>v液体>v气体 一些介质中的声速 注意：一般情况下 根据当天天气计算，温度没升高1℃，声速改变约0.61m/s。 17 讲授新课 回声 回声 声波在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，形成回声。 对着山崖呼喊，会出现什么现象 讲授新课 人耳能辨别出回声的条件： 回声与原声的时差大于0.1s 人耳能辨别出回声的条件： 与障碍物的距离大于17m s 回声 讲授新课 回声 当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。 混响 课堂练习 1. 通常情况下,我们能够听到物体发出的声音,这是因为（　　） A.存在能发声的物体 B.发声的物体在空气中振动 C.发声的物体在真空中振动 D.人们能看到发声物体的振动 B 2.在