2.1 声音的产生与传播 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

声音的产生与传播 第二章 第一节 学习目标 1. 通过观察与实验，知道声音是由物体振动产生的 2. 通过观察与实验，知道声音的传播需要介质 3. 知道不同介质中的声速不同，并会进行简单的声速计算 整 — 重点 — 重点 — 难点 在生活中，我们的周围充斥着各种各样的声音 鸟叫声 蚊子声 吉他声 声音的产生与传播 声音是怎么产生的呢？ 实验2 将尺子放在桌边，用手拨动： ①你听到声音了吗？ ②刻度尺在做怎样的运动？ ③这声音是由什么引起的? ④停止振动后，你还能听到声音吗? 实验1 用手轻按喉头位置，感受一下说话和不说话的区别。 声音是怎样产生的？ 想要知道的：音叉是否振动 实验3 敲击音叉发出声音 实际观察的：乒乓球的跳动 转换法：把不容易观察到的现象用别的物体间接表现出来。 结论：声音是由物体的振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。 1.声音是由物体的振动产生的。 声音的产生 风吹树叶哗哗响， 在振动。 说话时， 在振动； 敲鼓时， 在振动； 声带 鼓面 树叶 固体、液体和气体都能发声，都可以做声源。 你能观察到音叉的振动吗？如何观察？ 转换法：把不易观察的现象或不易测量的物理量，转换成易于观察的直观现象或易于测量的物理量的方法。 7 声音的产生 讲授新课 记录声音 早期机械唱片表面 声源振动发出的声音 又是如何传到我们人耳的呢？ 猜想一：声音传播出去，需要某种东西作为介质 猜想二：声音传播出去，不需要任何介质 实验：真空响铃实验 实验：真空响铃实验 声音传播需要介质，真空不能传声。 实验：真空响铃实验 —— 逐渐逼近法 通过抽气使铃声逐渐变小，逼近真空环境，进而理想外推得出实验结论 想一想： 液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？ 结论：介质可以是气体、液体和固体 做一做： 1、一只耳朵紧贴课桌，用手指甲轻轻在课桌上划过，你的哪只耳朵能够清楚地听见声音？ 14 为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？ 想一想 鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动向远处传播。 声音以波的形式传播，叫做声波。 声的传播 传播声音的形式 声的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？ 在雷雨天，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？ 短跑赛场上，计时员为什么需要看到发令枪冒出的白烟就开始计时，而不是听到枪声再开始计时呢？ 远处的声音传到人耳需要一段时间。 声音的传播 雷电的夜晚，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听见隆隆的雷声。这个现象表明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。 声音传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内传播的距离。 声音的传播 声速 声速 3．影响声速的因素：声速与介质的种类有关。介质不同，声速不同。一般固体中的声速最大，液体中的声速次之，气体中的声速最小。 声速与介质的温度有关。 15℃空气中的传播速度为340m/s 1.声速的意义：表示声音传播的快慢。 2.声速的定义：声速等于声音在1秒内传播的距离。 声音在不同物体中的传播速度 思考一下 你能从该表格中发现什么信息吗？ a．固体中声音的传播速度最快，液体中传播的速度较快，气体中传播的速度最慢。 b．同种介质，温度越高，声速越大。例如声在空气的传播速度随着温度的升高而增大。 c．温度相同时，不同介质，声速不同。 声速 回声： （1）声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象 （2）听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开，距发声体至少17m： （3）回声的应用： ①加强原声：当障碍物离得太近时,声波很快被反射回来,回声与原声混在一起,此时人们分辨不出原声和回声,但是会觉得声音更响亮.音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好. ②回声测距: 当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即: . 随堂练习： 1.下列关于声音的产生和传播说法正确的是（　　） A．声音在不同的介质中传播速度都是340m/s B．一切发声的物体都在振动，振动停止，声音消失 C．利用回声测距原理不能测量地球和月球之间的距离 D．只要物体振动发声，我们就一定能听到 随堂练习： 2.当我们听到飞机在头顶正上方轰鸣，下列说法正确的是（　　） A．飞机还没有达到头顶的正上方 B．飞机正好在头顶的正上方 C．飞机已经飞过头顶的正上方 D．上述三种情况均有可能 随堂练习： 3.在地球上