2.1 声音的产生与传播 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 - 第二章 知道声音是由物体振动产生的； 知道声音的传播需要介质； 知道声音在不同介质中传播的速度不同； 知道声音在空气中的传播速度，了解回声。 学习目标 导入新课 这 些 声 音 都 是 怎 么 产 生 的 呢？ 声音的产生 人可以发声，但桌子可以发声吗？ 声音到底是如何产生的？ 声音的产生 振动 声音是由物体的振动产生的 ‘’ ‘’ 实验1：拨动拉紧的橡皮筋时，你听 到声音了吗？_________。 橡皮筋在做怎样的运动？ 。 听到了 在振动 实验2：用两只手指轻放在喉部，然后 发出声音。你发现什么现象？ 。 喉部在振动 通过实验，突出物体发声时振动的特性。 6 实验3：敲击一下音叉，____听到 声音，使发声的音叉触及 水面看到什么现象？ , 说明音叉___________。 用手扶住音叉，音叉停止 振动， 还能听见声音吗？ ____________。 能 在振动 不能 水面溅起水花 通过实验，突出物体发声时振动的特性。 7 实验现象1：把正在响铃的闹钟，放进玻璃罩内，能否听到铃声？闹铃是否振动？ 实验现象2：抽出空气时，闹铃声的大小有什么变化？ 闹铃是否振动？ 实像现象3：空气逐渐进入玻璃罩后，闹铃声大小有什么变化？闹铃是否振动？ 声音的传播 实验现象1： 把正在响铃的闹钟，放进玻璃罩中， 能否听到闹铃声？ 。 闹铃是否振动？ 。 能听到铃声 在振动 实验现象2： 抽出空气时,闹铃声大小有什么变化？ 。 闹铃是否振动？ 。 声音逐渐变小 在振动 实验记录可自行填写，也可设计好自行播放 9 如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 早期机械唱片留声机 知识延伸 声音的产生 声源振动发出的声音 又是如何传到我们人耳的呢？ 猜想一：声音传播出去，需要某种东西作为介质 猜想二：声音传播出去，不需要任何介质 实验：真空响铃实验 实验：真空响铃实验 声音传播需要介质，真空不能传声。 实验：真空响铃实验 —— 逐渐逼近法 通过抽气使铃声逐渐变小，逼近真空环境，进而理想外推得出实验结论 想一想： 液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？ 结论：介质可以是气体、液体和固体 做一做： 1、一只耳朵紧贴课桌，用手指甲轻轻在课桌上划过，你的哪只耳朵能够清楚地听见声音？ 16 水波 声波 声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。 声速 远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会儿才会听到隆隆的雷声。这是为什么呢？ 因为光速是3.0 × 108m/s,而15℃时空气中的声速是340m/s。 光速>声速，所以先看到闪电后听到打雷。 声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 1、声速是什么？ 一些介质中的声速 介质 声速/（m·s-1） 介质 声速/（m·s-1） 空气（0℃） 331 海水（25℃） 1531 空气（15℃） 340 冰 3230 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 2、影响声速的因素 上表中列举了一些介质中的声速，分析表中数据可知 ①声速的大小跟介质的种类有关：声音在不同介质中的传播速度一般是v固体>v液体>v气体。 ②声速的大小跟介质的温度有关：声音在空气中的传播速度随气温的升高而变大。 ③平常我们讲的空气中的声速，一般指的是15℃时空气中的声速是340m/s。这个数值应作为常数记住。 由此可知，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音。如敲击充满水的足够长的铁制自来水管一端，另一端可听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播。固体传声能及早地听到，且更加清晰。 北宋时代的沈括，据他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，这是为什么？ 能及早听到夜袭敌人的马蹄声，能及时地发现敌人。声