24《羿射九日》（教案）-统编版语文二年级下册

《羿射九日》教案设计 一、课文内容分析 这篇课文是部编版二年级语文下册第八单元中的第三篇课文《羿射九日》一个神话故事，讲述了十个不肯轮流值班的太阳一起高挂天空，使万物不生，神射手后羿为了帮助人们摆脱困境而射下九个太阳，让大地重获生机，表现上古时代人类征服自然的愿望，以及后羿勇敢、无私、机智和坚韧的美好品质。 二、教学目标 1.认读“射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋和腾”这12个汉字，认读写“觉、值、类、艰、弓、炎、害和此”这8个汉字； 2.通过默读不指读、自读、小组读、男女生读和全班读等形式，使学生能正确、流畅且有感情朗读课文，感受神话的魅力，激发学生对学习神话的兴趣； 3.理解文章大意，感受上古时期人们想要征服自然的雄心，以及后羿勇敢、无私、机智和坚韧的美好品质。 3、 课型 新授课 4、 课时 2个课时 5、 教学重点 1.学会默读课文，不要指读； 2.会认读“射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋和腾”这12个汉字，会认读写“觉、值、类、艰、弓、炎、害和此”这8个汉字； 3.正确、流畅且有感情朗读课文，感受神话的魅力，激发学生对学习神话的兴趣。 6、 教学难点 1.领会文章大意，用自己的语言来复述故事； 2.感受上古时期人们想要征服自然的雄心，以及后羿勇敢、无私、机智和坚韧的美好品质。 7、 教具 1.教师：多媒体 2.学生：字典 九、教学过程： 第一课时 课时目标 1.会认读“射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋和腾”这12个汉字，会认读写“觉、值、类、艰、弓、炎、害和此”这8个汉字； 2.默读不指读课文，了解文章大意。 重点 会认读“射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋和腾”这12个汉字，会认读写“觉、值、类、艰、弓、炎、害和此”这8个汉字。 难点 默读不指读课文，了解文章大意。 教学过程 1、课堂导入 问同学们是否还记得女娲补天这个神话故事，我们今天来讲另一个神话故事：羿射九日，并且解释题目中的“羿”是指一个叫后羿的人。随后和学生一起有感情地朗读课文题目。 2、引导学生初读课文，扫清文字障碍 （1）同学们默读课文，在课文中找出新的生字词并且圈出来，学生自行翻阅词典给不懂的字词注音，还不明白的可举手提问，接着一起讨论难懂的地方； （2）学习生字 在多媒体上展示“射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋和腾”这12个汉字，先让学生照着拼音自行拼读，后教师带领学生指名读、同桌互相考验、开火车读和全班齐读。 在认读完毕后，给“射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋和腾”这12个汉字各个组词。先让学生自行查阅字典或者在书上寻找生字的组词。后教师一边询问学生在多媒体上展示每个生字的组词，让学生写在书上，并且让学生齐读。 （射击/射箭、值得/值日、熔化、艰难/艰辛、弓箭/射箭、爆裂/裂开、乱窜、炎热、庄稼、滋润、奔腾） （3）指导写字 在多媒体上展示“觉、值、类、艰、弓、炎、害和此”这8个汉字，先让学生翻阅字典照着拼音读，后教师带领学生指名读、同桌互相考验、开火车读和全班齐读； 在认读完毕后，一边说一边在黑板上按生字结构依次写下“值、艰、此、弓、害、类、觉和类”这8个汉字，先让学生查阅字典，寻找生字的部首、结构、笔画顺序，在练习本上把生字练习写一次。后教师按照生字的结构分类把每一个字的部首、结构、笔画顺序也写出来，让学生抄在书上。让学生对照黑板改正自己在练习本的错误之处，强调“觉”这个多音字，并在黑板写出来，让学生做好笔记。最后在多媒体上动画展示字的写法，加深学生的印象； 在认读写完毕后，让学生分别给“觉、值、类、艰、弓、炎、害和此”这8个汉字组词，让学生自行查阅字典或者在书上寻找生字的组词。后教师在多媒体上一边询问学生一边展示生字的组词，让学生写在书本上，并且让学生齐读。 （觉得/睡觉、值得/值日、人类、艰难/艰辛、弓箭/射箭、炎热） 3.朗读、默读不指读课文 带着刚刚学会的生字词再次朗读课文，教师认真倾听同学们的朗读，检查生字词初步掌握情况，找出学生仍然不懂或者理解和读音模糊的生字词句，进行集体讨论； 要求学生默读不指读，在默读的过程中理解文章大意。 （课文主要内容：十个不肯轮流值班的太阳一起高挂天空，使万物不生，神射手后羿为了帮助人们摆脱困境而射下九个太阳，让大地重获生机。） 作业布置 1. 把这节课要求认读写的生字词写在作业本上，一个写5次，笔画顺序及该字所组的词各1次； 2. 把今天所学的所有生字词都读5次，下一节课提问； 3. 读课文，找出疑惑的词字句，下节课进行讨论。 板书设计 汉字 部首 结构 笔画顺序 值（zhí） 亻 左右结构 撇、竖、横、竖、竖、横折、横、横、横、横 艰（jiān） 艮 左右结构 横撇/横钩、点、横折、横、横、竖提、撇、捺 此（c