2.3 汉族民歌 澧水船夫号子 教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏

第二单元腔调情韵——多彩的民歌第三节汉族民歌—《澧水船夫号子》

教材选自：

人民音乐出版社普通高中教科书音乐必修《音乐鉴赏》第二单元腔调情韵——多彩的民歌，第三节汉族民歌（作品鉴赏）：《澧水船夫号子》。

教学内容：

本节课的教学内容是鉴赏汉族民歌《澧水船夫号子》，拓展《川江号子》《黄河船夫曲》，总结劳动号子特点。教材分析：中国民歌有着悠久的传统，分布地域辽阔,又因自然环境与方言的差异，而形成“风格上的多姿多彩，类别上大体定型”的现状。本节课选取了《澧水船夫号子》，经过几百年的发展，已经形成了自己独特的音乐特点和浓厚的地方色彩，它历史悠久、题材多样，具有丰富的旋律音调、复杂的节奏变化和多声部的音乐织体，是中国劳动号子的重要组成部分。学情分析：授课面向高一学生，高中生已掌握初步的民歌知识，思维也比较灵活，所以在民歌特色的演唱与欣赏上会相对比较容易。再加上他们的语言组织表达能力相对来说比较好，所以在体验、理解、评价、表达音乐情绪等方面也比较准确。教学思路：由观看纪录片《船工》导入本课，更形象更直观的了解劳动号子。让学生在演唱与聆听、回顾与新知、合作与探究中总结出劳动号子的特点。这节课我设计了学生表演唱能体现音乐特色的乐句环节，提高学生得参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生对中国民族音乐文化的热爱和探究的兴趣。

教学目标：

1.感受、体验、认识、理解船夫号子这种民歌体裁的风格特征。         

2.了解《澧水船夫号子》的唱腔板式，并对作品的结构脉络有清晰的了解和认识，知道作品四个部分的情绪变化及音乐特点。

3.通过对本节课的学习，加深德育教育，使同学们喜爱汉族民歌，弘扬民族文化。

教学重点：

1.感受、体验、认识、理解船夫号子这种民歌体裁的风格特征。

2.《澧水船夫号子》作品的结构脉络有清晰的了解和认识，知道作品四个部分的情绪变化及音乐特点。

教学难点：通过对不同号子的赏析，深入了解、感受船夫号子的音乐体裁特征。教学用具：多媒体课件

教学方法：教师在试听的基础上，通过启发引导、对比总结以及让学生实践、探究等方式方法来更好地完成本节课的教学任务。一是强调学生学习的过程和方法。二是通过自己的积极参与，提高认识，获得知识。三是通过对汉族民歌的学习，对德育教育进行加深，让同学们明白民族的就是世界的，弘扬民族精神。教学过程：观看记录片《船工》，在观看的时候，学生看到了什么，听到了什么，体裁又是什么。船工及有节奏的呐喊声。这种有节奏地呐喊，知道他们在唱什么吗？民歌，号子。民歌是一种重要的音乐体裁，是人民群众在长期生产劳动实践中的集体创作，是社会生活和思想感情最直接、最真切地反映。民歌种类很多，根据其常见的音乐表现方法和音调性格特征通常分为劳动号子、山歌、小调等三类。这节课让我们一起感受劳动号子的魅力。

导入

【设计意图】：通过观看记录片《船工》，让学生更直观，更形象的，了解号子的演唱形式和情形。从而拉近学生与音乐之间的距离，让学生感觉到对民歌的熟悉感，提高学生的学习兴趣。